آندره مصورا

آندره مصورا : بشر به خوشبختی خیلی زود عادت می کند و چون خیلی زود عادت می کند خیلی زود هم فراموش می کند که خوشبخت ا

کمی تا قسمتی تکراری ولی زیبا

کمی تا قسمتی تکراری ولی زیبا
شاید آن روز که سهراب نوشت: تا شقایق است زندگی باید کرد خبری از دل پر درد گل یاس نداشت باید اینجور نوشت هر گلی هم باشی چه شقایق چه گل پیچک و یاس زندگی اجبارست "آن خدایی که بزرگش خواندی به خدا مثل تو تنهاست" "دست خطی که ترا عاشق کرد شوخی کاغذی ماست.
به بى نهایت فکر کنید و ان را حس کنید.

روشی جدید برای خنک کردن رایانه ها

روشی جدید برای خنک کردن رایانه ها



متخصصان آمریکایی روش تازه ای برای خنک کردن رایانه ها ابداع کرده اند که می تواند تحول چشمگیری در قدرت رایانه ها پدید بیاورد.
این روش در دانشگاه پردو در ایالت ایندیانای آمریکا ابداع شده و نتایج آن قرار است در شماره آتی مجله فیزیک کاربردی چاپ شود.

در این روش، به جای آنکه قطعات رایانه با جریان هوای حاصل از پنکه خنک شود، جریان هوای حاوی ذرات باردار که به "باد یونی" شهرت دارد، باعث خنک شدن قطعات رایانه می شود.

مشکلی که روش کنونی به وجود می آورد این است که جریان هوای حاصل از حرکت دورانی پنکه، مولکولهایی را که نزدیک به تراشه های رایانه اند به آنها می چسباند و این مولکولها مانع از خنک شدن تراشه می شوند.

در روش جدید، قطعه ای روی یک تراشه نصب می شود که با وصل کردن جریان برق به آن و ایجاد اختلاف پتانسیل الکتریکی، ذرات باردار در آن ایجاد می گردد و این ذرات از یک سو به سوی دیگر قطعه به صورت مرتب حرکت می کنند.

این ذرات باردار باعث می شوند که مولکولهای نزدیک به تراشه که بر اثر جریان هوای پنکه به حرکت در آمده اند به جای آنکه به تراشه ها بچسبند جذب دو قطب قطعه ای می شوند که روی تنها یک تراشه نصب شده است، تراشه ای که کاربردی در رایانه ندارد و اصطلاحاً تراشه ایذائی خوانده می شود.

ابداع کنندگان این روش می گویند که بدین ترتیب قدرت خنک کنندگی رایانه ها دو و نیم برابر روش قبلی شده و چنین چیزی در شرایطی که رایانه ها روز به روز حاوی قطعات متراکمتری می شوند اهمیت زیادی پیدا می کند.

تیموتی فیشر و سروش گارمیلا که ابداع کنندگان این روشند در حال حاضر مشغول یافتن راههایی برای کوچکتر کردن اندازه قطعه ای اند که باد یونی را به وجود می آورد، قطعه کنونی چند میلی متر قطر داد اما تلاش ابداع کنندگان این است که آن را دست کم یکصد بار کوچکتر کنند.

در صورتی که کوچکتر کردن قطعه موفقیت آمیز باشد، ابداع کنندگان امیدوارند که رایانه هایی که دو سال بعد تولید می شوند از روش جدید برای خنک ساختن قطعات خود بهره بگیرند.

شرکت اینتل که از تولیدکنندگان تراشه های رایانه ای است در تحقیقاتی که برای ابداع روش جدید خنک سازی انجام شده با دانشگاه پردو مشارکت داشته است.

شاید آن روز که سهراب نوشت

شاید آن روز که سهراب نوشت: تا شقایق است زندگی باید کرد خبری از دل پر درد گل یاس نداشت باید اینجور نوشت هر گلی هم باشی چه شقایق چه گل پیچک و یاس زندگی اجبارست "آن خدایی که بزرگش خواندی به خدا مثل تو تنهاست" "دست خطی که ترا عاشق کرد شوخی کاغذی ماست.
به بى نهایت فکر کنید و ان را حس کنید.
وبلاگ های من: www.oonieknafar.tk http://oonieknafar.not.ir http://oonieknafar.subdomain.ir http://oonieknafar.ir5.org www.oonieknafar.dom.ir www.oonieknafar.blogfa.com

ستاره شناسان، منظومه خورشیدی جدیدی را کشف کردند

یک گروه چند ملیتی از ستاره شناسان جهان که پژوهشگران دانشگاه ناگویای ژاپن نیز در آن حضور دارند، موفق به یافتن یک منظومه کوچک خورشیدی جدید شدند.

به گزارش روز جمعه روزنامه "نیهون کیزای"، این منظومه خورشیدی پنج هزار سال نوری از زمین فاصله دارد.

به گزارش ایرنا به نقل از نیهون کیزای، در این منظومه جدید، خورشیدی به اندازه نصف خورشیدی که ما می‌بینیم، وجود دارد و سیاره‌هایی مشابه سیاره‌های بهرام و کیوان به دور آن در گردش هستند.

به گفته دست اندرکاران، مداری که این سیاره‌ها به دور خورشید می‌چرخند، حدود نصف مدار منظومه خورشیدی است که کره زمین در آن قرار دارد.

خورشید این منظومه به علت فعالیتهای هسته‌ای پرتو افشانی کرده و دمای سطح آن نیز حدود سه هزار و ‪ ۹۰۰‬درجه می‌باشد که نسبت به خورشیدی که زمین را گرم می‌کند، دمای آن کمی پایین تر است.

پژوهشگران با بهره‌گیری از ‪ ۱۱‬دستگاه تلسکوپ که در نقاط مختلف جهان کار گذاشته شده، این منظومه خورشیدی کوچک را یافته‌اند.

آنها ابراز امیدواری کردند که کشف این منظومه خورشیدی جدید بتواند راهگشای یافتن کراتی همانند کره زمین در کیهان شود.

منبع : ایرنا

آموزش یک نمونه افکت جذاب شیشه ای| آموزش فتوشاپ

آموزش یک نمونه افکت جذاب شیشه ای| آموزش فتوشاپ

افکت شیشه، یک افکت بسیار جالب و جذاب برای طراحان وب به شمار میاید و بیشترین کاربرد را در صفحات فلش دارد. برای شروع کار یک عکس با سایز متوسط باز کنید،نمونه عکسی که من انتخاب کردم را در گالری عکس میتوانید بیابید.

آموزش یک نمونه افکت جذاب شیشه ای| آموزش فتوشاپ

بعد از انتخاب عکس،قسمتی که میخواهید افکت در آن انجام شود را سلکت کنید.

آموزش یک نمونه افکت جذاب شیشه ای| آموزش فتوشاپ

حالا میبایست به Filter > Blur > Gaussion Blur و اندازه آن را برابر 5.0 قرار دهید.

آموزش یک نمونه افکت جذاب شیشه ای| آموزش فتوشاپ

بعد از طراحی میزان ماتی تصویر وارد جزئیات دقیق تر میشویم.
لایه ای جدید بسازید و با رنگ E9E7E3 # داخل محل سلک شده را در لایه جدید پر کنید
حالا مقدار پراکندگی لایه را برابر 15% قرار دهید:

آموزش یک نمونه افکت جذاب شیشه ای| آموزش فتوشاپ

آموزش یک نمونه افکت جذاب شیشه ای| آموزش فتوشاپ

بعد از این مرحله باید مقدار ماتی لایه جدید را از Filter > Blur > Gaussion Blur به 0.5 برسانید.
و تنظیمات استایل های زیر را از Layer > LayerStyle روی آن انجام دهید:

آموزش یک نمونه افکت جذاب شیشه ای| آموزش فتوشاپ

آموزش یک نمونه افکت جذاب شیشه ای| آموزش فتوشاپ

بعد از انجام تنظیمات استایل ها افکت شما شبیه زیر میشود:

آموزش یک نمونه افکت جذاب شیشه ای| آموزش فتوشاپ

و تمام.این هم یک افکت شیشه ای بسیار جذاب البته نمونه طرح بالا برای طراحان کاربردی تر است.برای ساخت نمونه کار شیشه ای میتوانید از Filter > Distort > Glass استفاده کنید:

آموزش یک نمونه افکت جذاب شیشه ای| آموزش فتوشاپ

« گناهان روزمره »

« گناهان روزمره »

خدایا مرا ببخش :



1. ازاین که همواره خشم بر عقلم غلبه داشت .

2. از این که باتکبر و بی سلام از پهلوی دوستم رد شدم ، با این که متوجهش شده بودم .

3. از این که چشمم گاه به ناپاکی آلوده شد .

4. از این که شکمم سیر بود و یاد گرسنگان نبودم .

5. از این که زبانم گفت بفرمایید ، ولی دلم گفت نفرمایید .

6. از این که حرف حق ، شنیدنش برایم مشکل بود و منطقی نبودم .

7. از این که نشان دادم کاره ای هستم ، خدا کند که پست و مقام پستمان نکند .

8. از این که ایمانم به بنده ات بیشتر از ایمانم به تو بود .

9. از این که برخود چیزی را پسندیدم و بر بنده ات نپسندیدم .

10. از این که منتظر تعریف و تمجید دیگران بودم ، غافل از این که تو بهتر از دیگران می نویسی و با حافظه تری .

11. از این که درسخن گفتن و درراه رفتن ادای دیگران را در می آوردم .

12. از این که رسوا شدن دردنیا برایم دشوار تر از رسوایی های آخرت بود .

13. از این که حق محبت دیگران را ادا نکردم .

14. از این که غیبت دوستم را کردند ومن از ته قلب خوشحال شدم.

15. از این که در نظریه ام شک نکردم، تعمق نکردم و فکر کردم هر چه می گویم صحیح است .

16. از این که پولی بخشیدم و دلم خواست ازمن تشکرکنند .

17. از این که هر قراری باید می رفتم ، دیر رفتم ، یا اصلا ً نرفتم .

18. از این که خلاف وعده ای که داده بودم عمل کردم ، یا زیر قولم زدم .

19. از این که مبا لغه در حرف زدن کردم و چیزی را بزرگ تر از آن چه بود نشان دادم .

20. از این که ازگفتن مطالب غیرلازم خوداری نکردم و پرحرفی کردم .

21. از این که شکرنعمت را به جا نیاوردم و دلم می خواست کاش زیباتروغنی تر بودم .

22. از این که رعایت بهداشت جمعی رانکردم (‌حمام ، مسواک ، ناخن ، خانه ،‌ غذا .....)‌.

23. ازاین که ملاک بزرگی را مقام ، پول ، تحصیلات ، زیبا ، کلام و ....... قرار دادم .

24. از این که فقرمادی ، بی سوادی یا موقعیت اجتماعی کسی این اجازه را به من داد که خودم را بالاتر بدانم .

25. از این که جایی که باید امر به معروف و نهی از منکرکنم ، نکردم .

26. از این که کاری باید فی سبیل الله می کردم ، نفع شخصی ، مصلحت یا رضایت دیگران را نیز درنظر داشتم .

27. از این که شب با یاد تو به خواب بروک ، بلکه به فکر این بودم که فردا چه کنم نه (( فی سبیل لله )) .

28. از این که نماز بی توجهی خواندم و حواسم جای دیگر بود ، درنتیجه دچار شک درنماز شدم .

29. از این که در اثر غرور ، آزادی عمل و آزادی فکر را از دیگران سلب کردم .

30. از این که کار واجب را به خاطر کار مستحبت رها کردم .

31. از این که وقتی غیبت دوستم را کردند درصدد خوبی های او نبودم و از او دفاع نکردم .

32. از این که کسی را سرزنش بی جا کردم ، یا اگر به جا بود درجمع او را سرزنش کردم .

33. از این که فراموش کردم باید خدا گونه شوم ، بلکه دوست داشتم کاری بکنم که شبیه دیگری بشوم .

34. از این که وقتی دیگران درکارها موفق نشدند خوشحال شدم .

35. از این که برکوچکترها سالاری کردم .

36. ازاین که درکار دیگری تجسس کردم و دوست داشتم از حرف ها و اسرار آنها سر در بیاورم .

37. از این که از خودم تعریف کردم ، یا حرفهای نگفتنی را برای دیگران توجیه کردم .

38. از این که درموقع خواندن کتاب در این فکر بودم که به دیگران یا به خود بگوییم فلان کتاب را خوانده ام ؛ و فکر یادگیری و به کار بستن آن نبودم .

39. از این که ((شاید امروز آخرین روز عمر من باشد )) را درکار هایم دخالت ندادم.

40. از این که حاضر نشدم بگوییم نمی دانم ، حتی در لحظه ای که نادانیم برملا شده بود .

41. ازاین که خودکشی کردم . (( والعصر ، ان الا نسان لفی خسر ))

42. از این که اسراف کردم و اقتصاد و میانه روی را رعایت نکردم .

43. از این که حجاب چشم ، گوش ، دست و پا و دل را فراموش کردم .

44. از این که درسخن کسانی پریدم و حرفشان را قطع کردم .

45. از این که بدون اجازه به چیزی که مال خودم نبود دست زدم و در آن دخالت کردم .

46. از این که به دیگران اجازه دست زدن به چیزی یا انجام کاری دادم که مسئولش نبودم .

47. از این که به امانتی خیانت کردم .

48. از این که از تو ناامید شدم و فکر کردم مشکلم را نمی توانی حل کنی (( ان الله علی کل شیء قدیر )) در حال که یاس از رحمت تو خود گناهی بزرگ است .

49. از این که پوزش خواستن و معذرت خواستن برایم مشکل بود و نکردم .

50. از این که روزه را فقط در چیزی نخوردن وننوشیدن دانستم ، درحالی که دیگران اعضایم روزه دار نبودند .

51. از این که درنظر کمیت چیزی با ارزش تر از کیفیت آن بود.

52. از این که کاری را اعمداً کردم که دیگران ببینند و یا خواستم هدف کاری را وارونه جلوه دهم .

53. از این که بی دلیل خندیدم وکمتر سعی کردم جدی باشم و یا هر کسی را مسخره کردم.

54. از این که کسی با من حرف می زد و من بی اعتنا بودم .

55. از این که کسی صدایم زد ، اما من خودم را از روی ترس ، چهل ، حسد یا ..... به نشیدن زدم .

56. از این که برای ارضای نفس و غریزه در سوال کردن و فشار آوردن برکسی آن قدر پیش رفتم تا آن که نمیدانم را از زبانش بیرون بکشم.

57. از این که چیزی را که باید می گفتم آن جا لب فرو بستم ،‌ وجایی که باید سکوت می کردم لب به سخن گشودم .

58. از این که حرفی را به کنایه یا طنعه یا زخم زبان زدم .

59. از این که چیزی را بلد نبودم و از سوال کردن آن عار داشتم.

60. از این جایی را که حق بامن نبود ، لجبازی کردم .

61. از این که به غذا خوردن دیگران طوری نگاه کردم که گویی من روزی دهنده هستم نه تو .

62. از این که کسی خواست چیزی یادم دهد ،به شخص او توجه کردم نه به سخن او .

63. از این که زود باوری کردم .حرفی را بدون دلیل و برهان وملاک پذیرفتم .

64. از این که کاری را می توانستم بکنم . وبه دیگران گفتم بکنند .

65. از این که کاری را با اخم و گرفتگی چهره انجام دادم در حالی که می توانستم اصلا ً

66. نکنم .

67. از این که وقتی کسی چیزی را که به آن چندان احتیاج نداشتم از من خواست و یادم آمد که شاید به آن احتیاج پیدا کنم ، به او ندادم .

68. از این که برای کسی از روی کینه دعای بد یا نفرین کردم .

69. از این که وقتی کسی کار بدی کرده بود و خود تاراحت بود، آن را به رخش کشیدم .

70. از این که به برنامه ای که برای کارهای خود گذاشته بودم و قراری که با خود داشتم عمل نکردم .

71. از این که تعصب بی جا داشتم و خواستم توجیه کننده اشتباهات دیگران باشم .

72. از این که از گذشته برای آینده استفاده نکردم و از اشتباهات خود بادیگران عبرت نگرفتم .

73. از این که وقتی از کنار مستعضعفی رد می شدم ، خود رابه ندیدن زده ورد شدم.

74. از این که وقتی چیزی را از دست دادم خیلی ناراحت شدم حتی بیشتر از موقعی که یک چیز اخروی را از دست می دادم .

75. از این که ازهنر یا استعداد فی سبیا لله استفاده نکردم .

76. از این که وقتی از یک حکم خبر نداشتم برآن ایراد گرفته یا آن را حق پنداشتم.

77. از این که به کسی بیش از اندازه اصرار می کردم که چیزی را بگوید ، کاری را بکند یا چیزی را نشانم دهد .

78. از این که در زمان نبودم و دغدغه مسائل اجتماعی را نداشتم و فراموش کردم که برای رسیدن به الله باید از ناس گذشت .

79. از این که کاری را نه از روی شناخت و علاقه بلکه از روی عادت انجام دادم .

80. از این که برای هر کاری با همه مشورت کردم جز تو

81. از این که درغم دیگران شریک نبوده بلکه از ناراحتی آنها خوشحال بودم .

82. از این که موقع رفتن به جایی به فکرکیفیت آن بودم اما برای نماز به پاکی لباس و قلب و روح کمتر اهمیت می دادم و اصولا ً خدا رامجسم نمی کردم .

83. از این که احساسم برعقلم غلبه کرد یا به عکس ، به گفته حضرت علی ( ع ) این ها نسبت معین دارند ، هر چه به یکی اضافه شود از دیگری کم میگردد.

84. از این که چیزی راکه به درستی آن اطمینان نداشته گفته ، بعد متوجه شدم که اشتباه گفته ام .

85. ازاین که وقتی خود از انجام کاری یا خوردن چیزی خودداری می کردم ، دیگری را هم از آن محروم می نمودم .

86. از این که حاضر نشدم خود را به زحمت بیندازم تا دیگری درآسایش باشد ( ایثار نکردم )

87. از این که رعایت حقوق شخص غایب را نکردم و عادل نبودم .

88. از این که در داوری ها به جای این که بسنجم« حق کدام است » ، به جانب داری پرداختم .

89. از این که درسختی ها ابتدا به مادیات متوسل شدم نه به خدا .

90. از این که سخن گفتم ، بدون این که فکر کنم که چه می گویم .

91. از این که تعهد کردم مواظب اعمالم باشم ، ولی نشدم .

92. از این که کاری را برای عزیز کردن خود انجام دادم .

93. به جای این که امیدوار شوم ، نا امید شدم .

94. از این که برای فخر فروختن یاد گرفتم .

95. از این که بجای پیروی از عقل از نفس پیروی کردم

96. از این که به مقامی رسیدم و دامنگر غرور شدم .

97. ازاین که قلم به دست گرفتم ، ولی حق قلم را ادا نکردم .

98. از این که کار مردم را به عهده گرفتم ، ولی درانجام آن کوتاهی کردم .

99. از این که درمحل کارم با مراجعین برخورد تندی کردم .

100. از این که درمقابل انجام کار رشوه دریافت نمودم .

101. از این که درمحل کار بی اعتنایی به مراجعه کنندة فقیری نمودم .

102. از این که کار دوستم را سریع ، ولی کارغیره را طولانی انجام دادم .

103. ازاین که تقوا الهی را درمحل کار و بازار و غیره فراموش نمودم .

104. از این که باعث تضعیف دولت اسلامی ( که رهبر انقلاب آن را حرام

105. دانستند ) شدم .

106. از این که مانع ایثار و خدمت و فداکاری مردم نسبت به انقلاب شدم .

107. از این که باعث تضعیف علاقه مردم نسبت به اسلام و انقلاب و رهبری

108. شدم .

109. از این که دوستم به مقامی رسید ، حسادت و جود مرا فرا گرفت .

110. از این که قبول منصب نمودم ، درحالی که با تقواتر ازمن وجود داشت



گناهان ( مانند )‌ درد و بیماری اند و دوای آنها طلب آمرزش از خداست و

شفا و بهبودی موقعی است که دیگر به سوی گناه بازگشت نشود.

علی ( ع )
بالاتر ین آزادیها آزادی از خود است .

زندگی نامه استاد گرانمایه محمدرضا صیاد

زندگی نامه استاد گرانمایه محمدرضا صیاد


من محمدرضا صیاد ، در روز سه شنبه 2 آذر 1327 مطابق با 21 محرم 1368 و مطابق 23 نوامبر 1948 در تهران چشم به جهان گشودم. پدرم ، نورالله صیاد ، گروهبان ارتش بود و سواد در حد خواندن و نوشتن داشت. مادرم ، محترم صالح ، خانه دار بود و سواد نداشت. پدرم به علت اشتغال در ارتش ، محل خدمتش از این شهر به شهر دیگر تغییر میکرد. از این رو تحصیلات دوره ابتدایی و متوسطه را در شهرهای اهواز ، کرمان ، تهران و شیراز خواندم. سرانجام در ماه خرداد 1347 به دریافت دیپلم متوسطه در رشته ریاضی از دبیرستان دولتی حاج قوام شیراز نایل شدم. جالب ترین رویداد دوران دانش آموزی من این است که در مهر 1339 برای خواندن کلاس ششم ابتدایی وارد دبستان دولتی مشکان طبسی تهران شدم اما طولی نکشید که به این فکر افتادم که نقاشی بزرگ بشوم! از این رو به درس و مشق بی علاقه گی نشان دادم و در عوض روز و شب و وقت و بی وقت به کشیدن تابوهای نقاشی و سیاه قلم پرداختم. البته قریب یک سال بعد بهای سنگینی از بابت همین بلند پروازی پرداختم و آن این بود که در ماه خرداد 1340 در درس ریاضی تجدید ، و متعاقب آن در ماه شهریور همان سال ، متاسفانه رفوزه شدم!.

در اوایل ماه مهر 1347 برای انجام خدمت مقدس سربازی به طور داوطلبانه خودم را به حوزه ی نظام وظیفه تهران معرفی کردم. در تاریخ 17 مهر 1347 برای طی دوره آموزشی به واحد سپاه دانش مستقر در لشگر 2 تبریز اعزام شدم. دوره آموزشی من تا پایان همین سال به طول انجامید و سرانجام به درجه گروهبان یکمی نایل شدم در اوایل ماه فروردین 1348 برای انجام هجده ماه بقیه خدمتم ، به شهر آستارا در استان گیلان اعزام شدم و این مدت از خدمتم را در دبستان روستای باش محله در بخش لوندویل شهر آستارا به تربیت و تعلیم نوباوگان روستایی همت گماشتم. در تاریخ 17 مهر 1349 خدمت سربازی را به انجام رساندم و به تهران برگشتم.

مدتی بعد تصمیم گرفتم که خودم را برای ورود به دانشگاه آماده کنم. در اوایل تابستان 1350 در کنکور سراسری دانشگاهها شرکت کردم و در رشته ریاضی ( محض ) دانشکده علوم دانشگاه تهران پذیرفته شدم. از اوایل مهر 1350 تحصیلاتم را در این رشته و در دانشگاه آغاز کردم. در تابستان سال 1351 به روشهای محاسبه عددی برای محاسبه تقویم علاقمند شدم. طولی نکشید که از طریق پژوهش در این زمینه ، با روش ذبیح الله بهروز (1270-1350) کاملا" آشنا شدم. متعاقب آن بلافاصله تصمیم گرفتم که بر پایه همین روش ، اولین حسابگر تقویم ( ماشین حساب تقویم ) را در ایران اختراع کنم. از این رو تقریبا" به مدت نه ماه ( پنج ماه برای مدل سازی ریاضی و چهار ماه برای طراحی مدارهای آن ) به این کار پرداختم و سرانجام در زمستان این سال موفق به اختراع حسابگر تقویم مدل 1351-7 شدم. روش کار با این حسابگر تقویم را طی سخنرانی کوتاهی تحت عنوان " شرح ماشین حساب تقویم " به اطلاع شرکت کنندگان در چهارمین کنفرانس ریاضی کشور (دانشگاه تهران 8-11 فورودین 1352) رساندم. این اولین سخنرانی علمی من در جمع ریاضی دانان ایران و جهان بود.

درس نجوم 2 را در نیمسال اول سال تحصیلی 1352-1353 گذراندم. در تابستان 1353 حسابگر تقویم مدل 1353-7 را اختراع کردم که در مقایسه با حسابگر تقویم مدل قبلی ، دارای امکانات و توانایی های محاسباتی بیشتری بود. بعد از کشف رصدخانه ی مراغه توسط باستان شناسان ایرانی ، به مناسبت بررسی علل عقب افتادگی ، چاره جویی در جهت پیشرفت و تصمیم گیری در باره آینده ی دانش ستاره شناسی در ایران ، و احیاء و بازسازی مجموعه رصدخانه مراغه و چگونگی اجرای این امر مهم از لحاظ حفظ این میراث علمی و فرهنگی ارزشمند ، نخستین سمینار ستاره شناسی ایران (15-19 آبان 1353) در دانشگاه تبریز ( آذرابادگان سابق) برگزار شد. من در 18 آبان 1353 در این سمینار ، تحت عنوان " چند تقویم ایرانی " سخنرانی کردم. این اولین سخنرانی علمی من در جمع ستاره شناسان ایرانی بود.

در تابستان 1354 حسابگر تقویم مدل 1354-7 را اختراع کردم که در مقایسه با مدلهای قبلی به مراتب کاملتر بود. در پاییز 1354 بر پایه ی روش بهروز ، جدولی برای محاسبات تقویم هجری شمسی ابداع کردم و نتیجه کارم را در مقاله ای تحت عنوان " جدول صلیبی تقویم خورشیدی در تعدیل جلالی " ارائه کردم که در بولتن علمی انجمن ملی ستاره شناسی ایران ، دفتر همکاریهای علمی و پژوهشی وزارت علوم و آموزش عالی به چاپ رسید. این اولین مقاله من در یک نشریه علمی بود. درس نجوم 1 را در نیمسال اول سال تحصیلی 1354-1355 گذراندم. در 3 مهر 1355 با عنوان آموزشگر داده ورزی در گروه ریاضی و علوم رایانه دانشکده علوم به استخدام دانشگاه تهران درآمدم. این رویداد شیرین ترین رویداد زندگی من است.

در 1 آبان 1355 به دریافت دانشنامه دوره کارشناسی ریاضی ( رایانه ) از دانشگاه تهران نایل آمدم. از بدو تاسیس مرکز تقویم دانشگاه تهران در اردیبهشت 1356 همکاری خود را بااین مرکز شروع کردم. از بدو شروع طرح پژوهشی " بررسی تقویم شمسی وقمری " با استفاده از اعتبارت شورای پژوهشهای علمی دانشگاه تهران در ماه مهر 1356 ، همکاری خود را با این طرح آغاز کردم.

بعد از چهار سال خدمتگزاری علمی در دانشگاه تهران در تاریخ 1 مهر 1359 بر اساس ماده 64 قانون استخدام کشوری ، از خدمت در دانشگاه تهران استعفاء کردم. از این تاریخ به بعد بیشتر وقتم را در منزل به انجام کارهای پژوهشی و نگارش مقالات در زمینه های تقویم ، علوم رایانه و تاریخ ریاضیات و نجوم صرف کردم و در کنار این کارها ، به عنوان پژوهشگر آزاد در طرح یاد شده و همچنین از شهریور 1360 در طرح پژوهشی " استفاده از انرژی تشعشعی خورشید و باد در روستاهای ایران " با موسسه ژئوفیزیک دانشگاه تهران نیز همکاری داشتم.

تنها برادر از خود بزرگترم ، نورمحمد صیاد (1325-1360) که افسر ارتش بود ، در 30 شهریور 1360 در حوالی روستای دهلاویه ( بین سوسنگرد و بستان) در نبرد با متجاوزین عراقی و در راه دفاع از سرزمین عزیزمان ایران به شهادت رسید. هر چند مرگ حماسه آفرین او برای خانواده ما افتخار و سربلندی جاودانه را به ارمغان آورد ، اما در هر حال ، از دست دادن او ، تلخ ترین حادثه زندگی من است.

همکاری من در طرح پژوهشی " بررسی تقویم شمسی و قمری " تا 30 آبان 1360 و در طرح پژوهشی " استفاده از انرژی تشعشعی خورشید و باد در روستاهای ایران " تا 23 آذر 1360 ادامه داشت. در مهر 1361 به عنوان کارشناس در بخش تحقیقات فیزیک خورشیدی و ستاره شناسی موسسه ژئوفیزیک ، به استخدام مجدد درآمدم. در 28 تیر 1365 با شیفته بدری نوده ، ازدواج کردم. او خانه دار است و دیپلم متوسطه دارد. ثمره این ازدواج ، سه فرزند به نامهای زروان ، یزدان و فریناز است که هر سه دانش آموز هستند.

در طی مدت خدمتگزاری علمی در بخش تحقیقات فیزیک خورشیدی و ستاره شناسی موسسه ژئوفیزیک تا تاریخ 9 دی 1372 ، در زمینه های تقویم ، اوقات شرعی ، زاویه انحراف قبله ، رویت هلال ماه ، نجوم محاسباتی ، و علوم رایانه به پژوهش پرداختم و برنامه های رایانه ای فراوانی را در این زمینه برای مرکز تقویم موسسه ژئوفیزیک دانشگاه تهران نوشتم و خدمات رایانه ای لازم را نیز ارائه کردم. در 10 دی 1372 بنا به درخواست خودم از این بخش ، به بخش تحقیقات زمین لرزه شناسی موسسه ژئوفیزیک دانشگاه تهران منتقل شدم و به عنوان کارشناس ، خدمتگزاری خود را در این بخش آغاز کردم. لازم به ذکر است که از تاریخ انتقال به بخش تحقیقات زمین لرزه شناسی تا 15 آبان 1375 ، فقط در حد ارائه خدمات رایانه ای در زمینه اوقات شرعی با مرکز تقویم موسسه ژئوفیزیک همکاری کردم.

در اوایل سال 1373 ، من ، مهندس باقری و مهندس حسن طارمی راد ، بر اساس قراردادی که بین بنیاد دایرة المعارف اسلامی و مرکز پژوهشهای بنیادی معاونت پژوهشی و آموزش وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی منعقد شده بود، به عنوان مجریان علمی " طرح سراسری رویت هلال ماههای قمری برای ایران " انتخاب شدیم و بلافاصله کار خود را آغاز کردیم. از بدو اجرای این طرح ، سید محسن قاضی میر سعید ، رکورد دار برجسته و کارآزموده رویت هلال ماه در جهان ، بطور داوطلبانه و با شرکت منظم در برنامه های رصدی رویت هلال ماه ، مجریان علمی طرح یاد شده را در رسیدن به اهداف طرح ، یاری داد. بعد از طی مدت چهار سال ، سرانجام در اواخر سال 1376 ، طرح یاد شده را با موفقیت به انجام رساندیم. این طرح در تاریخ 21 آذر 1377 در " سومین دوره معرفی پژوهش فرهنگی برگزیده سال " از سوی معاونت پژوهشی و آموزشی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی ، به عنوان پژوهش فرهنگی برگزیده سال انتخاب شد.

در 28 تیر 1377 ، من ، سید محسن قاضی میر سعید و محمد زاهد آرام ، به عنوان اعضای هیات موسس ، " گروه غیر حرفه ای رویت هلال ماههای قمری جوان در ایران " را تاسیس کردیم. از این تاریخ تا زمان حاضر ، همچون پرنده ای سبکبال و سبکبار ، در آسمان نجوم غیر حرفه ای ایران در حال پروازم. در طی این مدت تحول بسیار عظیمی در طرز تفکر و عملکرد علمی من در جهت پیشبرد و ترویج دانش نجوم غیر حرفه ای در کشور عزیزمان ایران به وجود آمد که همیشه از آن به عنوان دوران شکوفایی و طلایی زندگی علمیم یاد میکنم.

خدمات علمی و فرهنگی

بخشی از خدمات علمی و فرهنگی من به شرح زیر است :

- کتاب

1) تطبیق تقاویم ( با دکتر محمد قلی جوانشیر خویی و دکتر ایرج ملک پور) ، موسسه انتشارات و چاپ دانشگاه تهران ، شماره 1822 ، تهران ، 1360 ، 332 صفحه

2) تقویم تطبیقی 10 ساله ( با دکتر ایرج ملک پور ) ، چاپ و انتشارات اقبال ، تهران ، 1363 ، 65 صفحه

3) رویت هلال ماه طی سالهای 1418- 1415 هجری قمری ، گزارش جامع طرح سراسری رویت هلال ماههای قمری برای ایران ( با مهندس محمد باقری و مهندس حسن طارمی راد ) ، مرکز پژوهشهای بنیادی معاونت پژوهشی و آموزشی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی ، دفتر نشر بلاغ ( خانه کودک ) ، تهران ، تابستان 1378 ، 519 صفحه

- مقاله

1) جدول صلیبی تقویم خورشیدی در تعدیل جلالی ، بولتن علمی انجمن ملی ستاره شناسی ایران ، دفتر همکاریهای علمی و پژوهشی وزارت علوم و آموزش عالی ، جلد 1 ، نشریه 7 ، تهران ، 1354

2) جدول تقاویم ( هجری شمسی - رصد نیمروز ) در تعدیل جلالی ، بولتن انچمن ریاضی ایران ، جلد 8 ، شماره 2 ، تهران ، 1360

3) جدول تقاویم ( ژولین - گریگوری ) بولتن انجمن ریاضی ایران ، جلد 9 ، شماره 1 ، تهران ، 1360

4) جدولهای تطبیق تقاویم ، بولتن انجمن ریاضی ایران ، جلد 9 ، شماره 2 ، تهران ، 1361

5) کبیسه های 500 ساله تقویم شمسی ( با دکتر ایرج ملک پور ) ، نشریه تحقیقاتی فیزیک زمین و فضا ، موسسه ژئوفیزیک دانشگاه تهران ، سال 11 ، شماره 1 و 2 ، تهران ، 1361

6) معادله های تقویم هجری شمسی بر پایه توابع کامپیوتری FIX و MOD ، نشریه تحقیقاتی فیزیک زمین و فضا ، موسسه ژئوفیزیک دانشگاه تهران ، سال 18 و 19 ، شماره 1 و 2 ، تهران ، 1368 و 1369

7) تعیین نام سال شمسی در دوره 12 ساله حیوانی تقویم ترکی - مغولی ، ماهنامه علمی و فنی دانشمند ، سال 29 ، شماره 8 ، تهران ، آبان 1370

8) برنامه تقویم هجری شمسی ، ماهنامه نجوم ، سال 2 ، شماره 4 ، تهران ، دی 1371

9) اعلام نوروز ایرانی بعنوان روز جهانی کره زمین ، ماهنامه علمی و فنی دانشمند ، سال 31 ، شماره 3 ، تهران ، خرداد 1372

10) جدول تقویم هجری شمسی ، مجله رشد آموزشی ریاضی ، سال 10 ، شماره پیاپی 38 ، تهران ، تابستان 1372

11) خواجه عبدالرحمان خازنی مروزی پیشاهنگ اصلاح تقویم در ایران ، نشریه تحقیقات اسلامی ، نشریه بنیاد دایرة المعارف اسلامی ، سال 8 ، شماره 1 و 2 ، تهران ، 1372

12) تقویم هجری شمسی ، ماهنامه نجوم ، سال 3 ، شماره 11 ، تهران ، امرداد 1373

13) تقویم هجری قمری ، ماهنامه نجوم ، سال 4 ، شماره 1 ، تهران ، مهر 1373

14) تقویم میلادی ، ماهنامه نجوم ، سال 4 ، شماره 4 ، تهران ، دی 1373

15) تقویم روم باستان ، ماهنامه نجوم ، شمال 4 ، شماره 8 و 9 ، تهران ، اردیبهشت و خرداد 1374

16) گاهشماری دوره هخامنشی ، نشریه تحقیقات اسلامی ، بنیاد دایرة المعارف اسلامی ، سال 10 ، شماره 1 و 2 ، تهران ، 1374

17) بررسی نقش مشخصه " سن هلال ماه " در پیش بینی رویت هلال ماههای قمری ( با مهندس محمد باقری و مهندس حسن طارمی راد ) ، برگرفته از دومین گزارش علمی طرح سراسری رویت ماههای قمری برای ایران ، ماهنامه نجوم ، سال 6 ، شماره 3 ، تهران ، آدر 1375

18) بررسی رویت هلال ماه مبارک رمضان 1417 در ایران ( با مهندس محمد باقری و مهندس حسن طارمی راد ) ، روزنامه ایران ، سال 2 ، شماره 566 ، تهران ، 18 دی 1375

19) بررسی رویت هلال ماه شوال 1417 در ایران ( با مهندس محمد باقری و مهندس حسن طارمی راد ) ، روزنامه ایران ، سال 3 ، شماره 592 ، 18 بهمن 1375

20) پیدایش و سیر تحول تقویم هجری شمسی ، وقف - میراث جاویدان ، ویژه تاریخ علم در اسلام و ایران ، سال 4 ، شماره 3 و 4 ، شماره پیاپی 15 و 16 ، تهران ، پاییز و زمستان 1375

21) رکورد را شکستند! ( با مهندس محمد باقری و مهندس حسن طارمی راد ) ، ماهنامه نجوم ، سال 6 ، شماره 10 ، تهران ، تیر 1376

22) دوره تغییرات طول ماه هلالی حقیقی ، فصلنامه علمی - پژوهشی فرهنگ ، ویژه تاریخ علم در ایران و اسلام ، سال 9 و 10 ، شماره پیاپی 20 و 21 ، تهران ، زمستان 1375/ بهار 1376

23) در سراسر ایران هلال ماه مبارک رمضان در شامگاه سه شنبه قابل رویت است ( با مهندس محمد باقری و مهندس حسن طارمی راد ) ، روزنامه ایران ، سال 3 ، شماره 874 ، تهران ، 8 دی 1376

24) دستاوردهای نو در مطالعه نقش مشخصه نجومی سن هلال ماه ، رکوردهای تازه ی استهلال ( با مهندس محمد باقری و مهندس حسن طارمی راد ) ، ماهنامه نجوم ، سال 7 ، شماره 4 و 5 ، تهران ، دی و بهمن 1376

25) بررسی علمی رویت هلال ماه شوال 1418 در ایران ( با مهندس محمد باقری و مهندس حسن طارمی راد ) ، روزنامه ایران ، سال 4 ، شماره 871 ، تهران ، 7 بهمن 1376

26) بررسی علمی رویت هلال ماه رمضان 1419 درایران ( با مهندس محمد باقری و مهندس حسن طارمی راد ) ، روزنامه ایران ، سال 4 ، شماره 1120 ، تهران ، 25 آذر 1377

27) بررسی علمی رویت هلال ماه شوال 1419 در ایران ( با مهندس محمد باقری و مهندس حسن طارمی راد ) ، روزنامه ایران ، سال 4 ، شماره 1144 ، تهران ، 24 دی 1377

28) ابعاد علمی رویت هلال ماه شوال 1419 ( گزارش رویت هلال ماه ، گردهمایی طرح سراسری رویت هلال ماههای قمری برای ایران ) ، ماهنامه کتاب ماه ، سال 1 ، شماره 10 ، تهران ، 30 بهمن 1377

29) هلال رمضان در پیش است ، بررسی علمی گزارشهای رویت هلال ماه رمضان 1419 در ایران و پیش بینی های امسال ، ماهنامه نجوم ، سال 9 ، شماره 2 و 3 ، تهران ، آبان و آذر 1378

30) بررسی علمی رویت هلال ماه رمضان 1420 ، روزنامه ایران ، سال 5 ، شماره 1401 ، تهران ، 18 آذر 1378

31) بررسی علمی رویت هلال ماه شوال 1420 ، روزنامه اطلاعات ، سال 74 ، شماره 21811 ، تهران ، 12 دی 1378

32) دستاوردهای بررسی روش محاسبات تقویم نیمروزی و جدول خیامی ، فصلنامه علمی - پژوهشی فرهنگ ، ویژه بزرگداشت خیام ، سال 12 ، شماره پیاپی 29-32 ، تهران ، بهار - زمستان 1378

33) رقابتهای مسالمت آمیز برای رویت هلال ماه ، ماهنامه نجوم ، سال 9 ، شماره 8 و 9 ، تهران ، اردیبهشت و خرداد 1379

34) بررسی علمی رویت هلال ماه رمضان 1421 در ایران ، ماهنامه نجوم ، سال 10 ، شماره 2 و 3 ، تهران ، آبان و آذر 1379

35) بررسی علمی رویت هلال ماه شوال 1421 ، روزنامه اطلاعات ، سال 75 ، شماره 22091 ، تهران ، 3 دی 1379

36) کارگاه آموزشی و رصدی رویت هلال ماه ( با مهدی دانشیار ، حسن سلطانی و سید محسن قاضی میر سعید ) ماهنامه نجوم ، سال 10 ، شماه 8 و 9 ، تهران ، تیر و امرداد 1380

37) رقابت در رویت هلال ماههای قمری جوان در ایران ، ماهنامه نجوم ، سال 10 ، شماره 11 ، تهران ، مهر 1380

38) بررسی علمی رویت هلال ماه رمضان در ایران ، روزنامه اطلاعات ، سال 76 ، شماره 22344 ، تهران ، 23 ابان 1380

39) بررسی علمی رویت هلال ماه شوال 1422 در ایران ، روزنامه ازاطلاعات ، سال 76 ، شماره 22367 ، تهران ، 20 آذر 1380

40) بررسی علمی رویت هلال رمضان 1423 در ایران ، روزنامه اطلاعات ، سال 77 ، شماره 22622 ، تهران ، 13 آبان 1381

41) بررسی علمی رویت هلال رمضان 1424 در ایران ( با علیرضا بوژمهرانی و سید محسن قاضی میر سعید ) ، ضمیمه روزنامه اطلاعات ، سال 78 ، شماره 22901 ، تهران ، 30 مهر 1382

- گزارش علمی

1) تقویم تطبیقی 1500 ساله هجری شمسی و هجری قمری قراردادی ( با دکتر ایرج ملک پور ) ، گزارش علمی شماره 74 ، موسسه ژئوفیزیک دانشگاه تهران ، 1370

2) گزارش رویت هلال ماههای 1415 هجری قمری ( با مهندس محمد باقری و مهندس حسن طارمی راد ) ، گزارش علمی شماره 1 ، بنیاد دایرة المعارف اسلامی ، تهران ، 1374

3) قبله در ایران ( با دکتر ایرج ملک پور ) گزارش علمی شماره 79 ، موسسه ژئوفیزیک دانشگاه تهران ، 1375

4) گزارش رویت هلال ماههای 1416 هجری قمری ( با مهندس محمد باقری و مهندس حسن طارمی راد ) ، گزارش علمی شماره 2 ، بنیاد دایرة المعارف اسلامی ، تهران ، 1375

5) گزارش رویت هلال ماههای 1417 هجری قمری ( با مهندس محمد باقری و مهندس حسن طارمی راد ) ، گزارش علمی شماره 3 ، بنیاد دایرة المعارف اسلامی ، تهران ، 1376

6) گزارش رویت هلال ماههای 1418 هجری قمری ( با مهندس محمد باقری و مهندس حسن طارمی راد ) ، گزارش علمی شماره 4 ، بنیاد دایرة المعارف اسلامی ، تهران ، 1377

7) تقویم هجری شمسی ، گزارش علمی شماره 1 ، انجمن اختروش ایران ، اصفهان ، 1381

8) بررسی تغییرات لحظه غروب خورشید در پهنه ایران ، مرکز نجوم آستان مقدس حضرت عبدالعظیم (ع) ، شهر ری - تهران ، 1382

- سخنرانی

1) آشتی با تقویم هجری شمسی ، انجمن آماتوری ستاره شناسی دانشجویان تهران ، فرهنگسرای بهمن ، تهران ، 12 امرداد 1373

2) سیر تحول گاهشماری در ایران از دوره پیشدادی تا دوره اشکانی ، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی ، پژوهشکده تاریخ و فلسفه علم ، تهران ، 6 خرداد 1374

3) مروری بر تاریخ هجری شمسی ، دفتر نشر تاریخ ایران ، تهران ، 20 شهریور 1374

4) آشنایی با تقویم ایران ، دبیرستان فضیلت ، آموزش و پرورش منطقه3 ، تهران ، 21 بهمن 1376

5) روش علمی برای استخراج تقویم هجری قمری ، تماشاگه زمان ، تهران ، 16 آذر 1378

6) روش علمی برای پیش بینی رویت هلال ماه ، دبیرستان فضیلت ، آموزش و پرورش منطقه 3 ، تهران ، 16 بهمن 1378

7) تاریخچه پیدایی و سیر تحول تقویم هجری شمسی در ایران ، تماشاگه زمان ، تهران ، 24 فروردین 1379

8) بررسی علمی رویت هلال ماه رمضان و شوال 1421 در ایران ، تماشاگه زمان ، تهران ، 2 آذر 1379

9) بررسی علمی رویت هلال ماه شوال 1421 ، امور انجمنهای علمی - دانشجوئی ، دانشگاه الزهراء (س) ، تهران ، 5 دی 1379

10) آشنائی با معادلات و جداول تقویم هجری شمسی ، مرکز علوم و ستاره شناسی تهران ، 14 دی 1379

11) پیدایش و سیر تحول تقویم هجری شمسی در ایران و آشنائی با معادلات تقویم هجری شمسی ، دبیرستان امیدوارن ، تهران ، 13 اردیبهست 1380

12) معادلات و جدول تقویم هجری قراردادی ، مرکز نجوم آستان مقدس حضرت عبدالعظیم (ع) ، شهر ری - تهران ، 20 اردیبهشت 1380

13) پیدایی و سیر تحول تقویم هجری شمسی در ایران ، انجمن علمی - دانشجویی تاریخ تمدن دانشگاه الزهراء ، تهران ، 26 اردیبهشت 1380

14) مدل سازی ریاضی برای طراحی معادلات و جداول تقویم هجری شمسی ، گروه نجوم کانون علمی فرهنگسری ورزش ، تهران ، 21 شهوریور 1380

15) روش علمی برای پیش بینی رویت هلال ماه ، کانون نجوم کانونهای علمی فرهنگسرای دانشجو ، تهران ، 20 آذر 1380

16) بررسی علمی رویت هلال ماه شوال 1422 ، گروه نجوم کانون علمی فرهنگسرای ورزش ، تهران ، 21 آذر 1380

17) مدل سازی ریاضی تقویم هجری قمری قراردادی ، پژوهشکده تاریخ علم دانشگاه تهران ، 24 دی 1380

18) تقویم هجری شمسی دقیقترین تقویم جهان ، مرکز نجوم آستان مقدس حضرت عبدالعظیم (ع) ، شهر ری- تهران ، 28 اردیبهشت 1381

19) پیدایی و سیر تحول تقویم هجری شمسی در ایران ، کانون نجوم کانونهای علمی فرهنگسرای مدرسه ، تهران ، 29 اردیبهشت 1381

20) بررسی علمی رویت هلال ماه رمضان و شوال 1423 در ایران ، مرکز نجوم آستان مقدس حضرت عبدالعظیم (ع) ، شهر ری- تهران ، 12 آبان 1381

21) بررسی علمی رویت هلال ماه شوال 1423 در جهان ، دانشگاه مذاهب اسلامی ، تهران ، 9 آذر 1381

22) بررسی علمی رویت هلال ماه شوال 1423 در جهان ، مرکز آموزشی ممتاز حنّان ، تهران ، 11 آذر 1381

23) پیدایی و سیر تحول تقویم هجری شمسی در ایران ، دبیرستان فضیلت ، آموزش و پرورش منطقه 3 ، تهران ، 16 بهمن 1381

24) پیدایی و سیر تحول تقویم هجری شمسی در ایران و محاسبه لحظه تحویل سال 1382 هجری شمسی ، انجمن علمی - دانشجویی فیزیک دانشگاه الزهراء (س) ، تهران ، 20 اسفند 1381

- تدریس در دوره آموزشی

1) روش علمی برای استخراج تقویم هجری قمری ، اولین دوره آموزشی رویت هلال ماه ، انجمن نجوم ایران با همکاری دانشگاه خواجه نصیرالدین طوسی ، تهران ، بهمن 1379

2) روش علمی برای پیش بینی رویت هلال ماه ، نکات ایمنی برای رصدگران ، انتخاب رصدگاه مناسب و تجربیات رصدی برای رویت هلال ماه ، دومین دوره آموزشی - تخصصی رویت هلال ماه در ایران ، کانون فارغ التحصیلان دانشگاه آزاد اسلامی ، مشهد ، امرداد 1380

3) روش علمی برای پیش بینی رویت هلال ماه ، سومین دوره آموزشی - تخصصی رویت هلال ماه در ایران ، انجمن نجوم ثاقب با همکاری دانشگاه گیلان ، رشت ، آبان 1380

4) روش علمی برای پیش بینی رویت هلال ماه و کارگاههای علمی و عملی رویت هلال ماه رجب 1423 ، چهارمین دوره آموزشی - تخصصی رویت هلال ماه در ایران ، مرکز نجوم آستان مقدس حضرت عبدالعظیم (ع) ، شهر ری - تهران ، امرداد 1381

5) روش علمی برای پیش بینی رویت هلال ماه در ایران ، پنجمین دوره آموزشی - تخصصی رویت هلال ماه در ایران ، انجمن نجوم آماتوری دانشگاه آزاد اسلامی ، شیراز ، امرداد 1382

- تدریس در کارگاه آموزشی

1) روش علمی برای پیش بینی رویت هلال ماه و روش عملی برای رویت هلال ماه ، مرکز نجوم آستان مقدس حضرت عبدالعظیم (ع) ، شهر ری - تهران ، 1 تیر 1380

2) مدل سازی ریاضی برای استخراج تقویم هجری شمسی ، شاخه آماتوری انجمن نجوم ایران ، تهران ، 1 اسفند 1380

3) نکات ایمنی برای رصدگران رویت هلال ماههای قمری جوان ، مرکز نجوم آستان مقدس حضرت عبدالعظیم (ع) ، شهر ری - تهران ، 20 تیر 1381

4) استخراج تقویمهای هجری شمسی ، هجری قمری و میلادی ، مرکز نجوم شباهنگ ، کانون فارغ التحصیلان دانشگاه آزاد اسلامی ، مشهد ، 16 امرداد 1381

5) استخراج تقویمهای هجری شمسی ، هجری قمری و میلادی ، کانون نجوم فرهنگسرای جوان ، تهران ، 18 شهریور 1381

6) استخراج تقویمهای هجری شمسی ، هجری قمری و میلادی ، مرکز نجوم آستان مقدس حضرت عبدالعظیم (ع) ، شهر ری - تهران ، 28 شهریور 1381

7) استخراج تقویمهای هجری شمسی ، هجری قمری و میلادی ، مرکز مطالعات و پژوهشهای فلکی - نجومی ، قم ، 3 آبان 1381

8) استخراج تقویمهای هجری شمسی ، هجری قمری و میلادی ، مرکز نجوم آستان مقدس حضرت عبدالعظیم (ع) ، شهر ری - تهران ، 9 اسفند 1381

9) استخراج تقویمهای هجری شمسی ، هجری قمری و میلادی ، گروه فیزیک دانشگاه زنجان با همکاری انجمن نجوم ایران ، زنجان ، 4 اردیبهشت 1382

10) محاسبه لحظه های طلوع و غروب خورشید ، ظهر حقیقی و نیمه شب در پهنه ی ایران ، مرکز نجوم آستان مقدس حضرت عبدالعظیم (ع) ، شهر ری - تهران ، 26 اردیبهشت 1382

11) پیدایی و سیر تحول تقویم هجری شمسی در ایران ، شاخه آماتوری انجمن نجوم ایران ، تهران ، 25 تیر 1382

12) تبدیل تقویم هجری قمری قراردادی به تقویم هجری شمسی ، مرکز نجوم آستان مقدس حضرت عبدالعظیم (ع) ، شهر ری - تهران ، 17 امرداد 1382

13) آشنایی با تقویمهای هجری قمری قراردادی و هجری شمسی - تبدیل تقویم هجری قمری قراردادی به تقویم هجری شمسی ، مرکز نجوم شباهنگ ، کانون فارغ التحصیلان دانشگاه آزاد اسلامی ، مشهد ، 22 امرداد 1382

14) آشنایی با تقویم هجری شمسی ، شاخه آماتوری انجمن نجوم ایران ، تهران ، 29 امرداد 1382

15) معادلات تقویم هجری شمسی ، شاخه آماتوری انجمن نجوم ایران ، تهران ، 26 شهریور 1382

اتوماسیون در ایران

فعالیت ها:

هر ساله در ایران مسابقات روباتیک زیادی برگزار میشود. گروههای دانشجویی و دانش آموزی در سراسر کشور مشغول ساخت روبات های آموزشی و سرگرمی هستند. این گونه فعالیت ها زمینه ساز پیشرفت کشور در حوزه روباتیک است. اما باید دید در زمینه روبات صنعتی و اتوماسیون چه تلاشهایی شده است. بهتر است در ابتدا فعالیت دولت را بررسی کنیم. در ادامه سیاست گذاری اولیه در صنعت الکترونیک برای بخش اتوماسیون صنعتی،با حضور استادان باسابقه ی دانشگاه ها و متخصصان باتجربه در صنعت اتوماسیون کشور،برای سیاست گذاری در این صنعت کمیته ای تشکیل شد. این کمیته ی تخصصی طی برگزاری جلسات هفتگی به بررسی شرایط اتوماسیون صنعتی در ایران و جهان پرداخت. سپس برای رسیدن به اهداف مورد نظر اقدامات را اولویت بندی کرد که برخی از آنها را بیان نموده ایم:

1- نرم افزارهای برنامه نویسی کنترلی.

2- نرم افزارهای سیستم عامل بلادرنگ.

3- سیستم های فیلدباس و انتقال اطلاعات.

4- سخت افزارهای کنترل گر و ادوات کنترل وابزار دقیق.

5- سیستم های انعطاف پذیر.

اما سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور که متولی اجرای قانون حداکثر استفاده از توان داخلی در اجرای پروژه های کنترل و سیگنالینگ ریلی (اعم از قطار شهری و راه آهن سراسری است)،پیشنهاد انجمن شرکت های اتوماسیون صنعتی را پذیرفته و از صاحب نظران و کارشناسان و مسئولین اجرائی پروژه های ریلی دعوت به عمل آورد تا پروژه های مربوط را عملی کنند. در مورد فعالیت های پژوهشی می توان به روباتی اشاره کرد که در تابستان امسال ساخت آن به پایان رسید. این یک روبات بسته بندی است که با هدف افزایش بازده تولید و کاهش خطاهای بسته بندی طراحی و ساخته شده است. دستگاه ساخته شده (روبات بسته بندی) مراحل چیدمان محصولات در انتهای خط تولید درون کارتن را انجام می دهد که در انواع صنایع غذائی،آرایشی، بهداشتی و مواد شوینده کاربرد دارد. این روبات دارای هوش مصنوعی قدتمند است که میتواند به انجام کنترل کیفیت محصولات پرداخته و قابلیت تطبیق با خطوط مختلف تولید کارخانجات را با کمترین تغییر دارد. این سیستم با 20 تا 50 درصد افزایش ظرفیت و سرعت بسته بندی،سرعت تولید و راندمان را ارتقاء داده و خطاهای بسته بندی که غالباً به دلیل نیروی انسانی است ،حذف می کند و با کاهش قیمت نسبت به نمونه های خارجی که قابلیت های منحصر به فرد این طرح را نیز ندارد،با هزینه 40 تا 60 میلیون تومان تهیه می شود در حالی که هزینه نمونه های مشابه که با قبول سفارش کار ساخته می شوند بیش از 100 تا 120 هزار دلار است.

زندگینامه امام علی بن موسی الرضا علیه السلام

زندگینامه امام علی بن موسی الرضا علیه السلام

مقدمه :

امام علی ‌بن موسی‌الرضا علیه‌السلام هشتمین امام شیعیان از سلاله پاک رسول خدا و هشتمین جانشین پیامبر مکرم اسلام می‌باشند.

ایشان در سن 35 سالگی عهده‌دار مسئولیت امامت ورهبری شیعیان گردیدند و حیات ایشان مقارن بود با خلافت خلفای عباسی که سختی‌ها و رنج بسیاری رابر امام رواداشتند و سر انجام مامون عباسی ایشان رادرسن 55 سالگی به شهادت رساند.دراین نوشته به طور خلاصه, بعضی ازابعاد زندگانی آن حضرت را بررسی می نماییم.

نام ،لقب و کنیه امام :

نام مبارک ایشان علی و کنیه آن حضرت ابوالحسن و مشهورترین لقب ایشان "رضا" به معنای "خشنودی" می‌باشد. امام محمدتقی علیه‌السلام امام نهم و فرزند ایشان سبب نامیده شدن آن حضرت به این لقب را اینگونه نقل می‌فرمایند :" خداوند او را رضا لقب نهاد زیرا خداوند در آسمان و رسول خدا و ائمه اطهار در زمین از او خشنود بوده‌اند و ایشان را برای امامت پسندیده اند و همینطور ( به خاطر خلق و خوی نیکوی امام ) هم دوستان و نزدیکان و هم دشمنان از ایشان راضی و خشنود بود‌ند".

یکی از القاب مشهور حضرت " عالم آل محمد " است . این لقب نشانگر ظهور علم و دانش ایشان می‌باشد.جلسات مناظره متعددی که امام با دانشمندان بزرگ عصر خویش, بویژه علمای ادیان مختلف انجام داد و در همه آنها با سربلندی تمام بیرون آمد دلیل کوچکی براین سخن است، که قسمتی از این مناظرات در بخش " جنبه علمی امام " آمده است. این توانایی و برتری امام, در تسلط بر علوم یکی از دلایل امامت ایشان می‌باشد و با تأمل در سخنان امام در این مناظرات, کاملاً این مطلب روشن می‌گردد که این علوم جز از یک منبع وابسته به الهام و وحی نمی‌تواند سرچشمه گرفته باشد.

پدر و مادر امام :

پدر بزرگوار ایشان امام موسی کاظم (علیه السلام ) پیشوای هفتم شیعیان بودند که در سال 183 ه.ق. به دست هارون عباسی به شهادت رسیدند و مادرگرامیشان " نجمه " نام داشت.

تولد امام :

حضرت رضا (علیه السلام ) در یازدهم ذیقعده‌الحرام سال 148 هجری در مدینه منوره دیده به جهان گشودند. از قول مادر ایشان نقل شده است که :" هنگامی‌که به حضرتش حامله شدم به هیچ وجه ثقل حمل را در خود حس نمی‌کردم و وقتی به خواب می‌رفتم, صدای تسبیح و تمجید حق تعالی وذکر " لااله‌الاالله " رااز شکم خود می‌شنیدم, اما چون بیدار می‌شدم دیگر صدایی بگوش نمی رسید. هنگامی‌که وضع حمل انجام شد، نوزاد دو دستش را به زمین نهاد و سرش را به سوی آسمان بلند کرد و لبانش را تکان می‌داد؛ گویی چیزی می‌گفت" (2).

نظیر این واقعه, هنگام تولد دیگر ائمه و بعضی از پیامبران الهی نیز نقل شده است, از جمله حضرت عیسی که به اراده الهی در اوان تولد, در گهواره لب به سخن گشوده و با مردم سخن گفتند که شرح این ماجرا در قرآن کریم آمده است. (3)

زندگی امام در مدینه :

حضرت رضا (علیه السلام) تا قبل از هجرت به مرو در مدینه زادگاهشان، ساکن بودند و در آنجا در جوار مدفن پاک رسول خدا و اجداد طاهرینشان به هدایت مردم و تبیین معارف دینی و سیره نبوی می پرداختنند. مردم مدینه نیز بسیار امام را دوست می داشتند و به ایشان همچون پدری مهربان می نگریستند.تا قبل ازاین سفر با اینکه امام بیشترسالهای عمرش را درمدینه گذرانده بود, اما درسراسرمملکت اسلامی پِیروان بسیاری داشت که گوش به فرمان اوامر امام بودند.

امام در گفتگویی که با مامون درباره ولایت عهدی داشتند، در این باره این گونه می فرمایند:" همانا ولایت عهدی هیچ امتیازی را بر من نیفزود. هنگامی که من در مدینه بودم فرمان من در شرق و غرب نافذ بود واگرازکوچه های شهر مدینه عبورمی کردم, عزیرتراز من کسی نبود . مردم پیوسته حاجاتشان را نزد من می آوردند و کسی نبود که بتوانم نیاز او ر ا برآورده سازم, مگر اینکه این کار را انجام می دادم و مردم به چشم عزیز و بزرگ خویش، به من مى نگریستند ".

امامت حضرت رضا (علیه السلام ) :

امامت و وصایت حضرت رضا (علیه السلام ) بارها توسط پدر بزرگوار و اجداد طاهرینشان و رسول اکرم (صلی الله وعلیه واله )اعلام شده بود. به خصوص امام کاظم (علیه السلام ) بارها در حضور مردم ایشان را به عنوان وصی و امام بعد از خویش معرفی کرده بودند که به نمونه‌ای از آنها اشاره می‌نمائیم.

یکی از یاران امام موسی کاظم (علیه السلام ) می‌گوید:" ما شصت نفر بودیم که موسی بن‌جعفر به جمع ما وارد شد و دست فرزندش علی در دست او بود. فرمود :" آیا می‌دانید من کیستم ؟" گفتم:" تو آقا و بزرگ ما هستی". فرمود :" نام و لقب من را بگوئید". گفتم :" شما موسی بن جعفر بن محمد هستید ". فرمود :" این که با من است کیست ؟" گفتم :" علی بن موسی بن جعفر". فرمود :" پس شهادت دهید او در زندگانی من وکیل من است و بعد از مرگ من وصی من می باشد"". (4) در حدیث مشهوری نیزکه جابر از قول نبى ‌اکرم نقل می‌کند امام رضا (علیه السلام ) به عنوان هشتمین امام و وصی پیامبر معرفی شده‌اند. امام صادق (علیه السلام ) نیز مکرر به امام کاظم می‌فرمودند که "عالم‌ آل‌محمد از فرزندان تو است و او وصی بعد از تو می‌باشد".

اوضاع سیاسی :

مدت امامت امام هشتم در حدود بیست سال بود که می‌توان آن را به سه بخش جداگانه تقسیم کرد :

1- ده سال اول امامت آن حضرت، که همزمان بود با زمامداری هارون.

2- پنج سال بعد از‌ آن که مقارن با خلافت امین بود.

3- پنج سال آخر امامت آن بزرگوار که مصادف با خلافت مأمون و تسلط او بر قلمرو اسلامی آن روز بود.

مدتی از روزگار زندگانی امام رضا (علیه السلام ) همزمان با خلافت هارون الرشید بود. در این زمان است که مصیبت دردناک شهادت پدر بزرگوارشان و دیگر مصیبت‌های اسفبار برای علویان ( سادات و نوادگان امیرالمؤمنین) واقع شده است. در آن زمان کوشش‌های فراوانی در تحریک هارون برای کشتن امام رضا (علیه السلام ) می‌شد تا آنجا که در نهایت هارون تصمیم بر قتل امام گرفت؛ اما فرصت نیافت نقشه خود را عملی کند. بعد از وفات هارون فرزندش امین به خلافت رسید. در این زمان به علت مرگ هارون ضعف و تزلزل بر حکومت سایه افکنده بود و این تزلزل و غرق بودن امین درفساد و تباهی باعث شده بود که او و دستگاه حکومت, از توجه به سوی امام و پیگیری امر ایشان بازمانند. از این رو می‌توانیم این دوره را در زندگی امام دوران آرامش بنامیم.

اما سرانجام مأمون عباسی توانست برادر خود امین را شکست داده و اورابه قتل برساند و لباس قدرت را به تن نماید و توانسته بود با سرکوب شورشیان فرمان خود را در اطراف واکناف مملکت اسلامی جاری کند. وی حکومت ایالت عراق را به یکی از عمال خویش واگذار کرده بود و خود در مرو اقامت گزید و فضل ‌بن ‌سهل را که مردی بسیار سیاستمدار بود ، وزیر و مشاور خویش قرار داد. اما خطری که حکومت او را تهدید می‌کردعلویان بودند که بعد از قرنی تحمل شکنجه وقتل و غارت, اکنون با استفاده از فرصت دودستگی در خلافت هر یک به عناوین مختلف در خفا و آشکار علم مخالفت با مأمون را برافراشته و خواهان براندازی حکومت عباسی بودند؛ به علاوه آنان در جلب توجه افکار عمومی مسلمین به سوی خود ، و کسب حمایت آنها موفق گردیده بودند و دلیل آشکاربر این مدعا این است که هر جا علویان بر ضد حکومت عباسیان قیام و شورش می کردند, انبوه مردم از هر طبقه دعوت آنان را اجابت کرده و به یاری آنها بر می‌خواستندو این ،بر اثر ستم‌ها وناروائیها وانواع شکنجه‌های دردناکی بود که مردم و بخصوص علویان از دستگاه حکومت عباسی دیده بودند. ا زاین رو مأمون درصدد بر آمده بود تاموجبات برخورد با علویان را برطرف کند. بویژه که او تصمیم داشت تشنجات و بحران‌هایی را که موجب ضعف حکومت او شده بود از میان بردارد و برای استقرار پایه‌های قدرت خود ، محیط را امن و آرام سازد. لذا با مشورت وزیر خود فضل‌بن‌سهل تصمیم گرفت تا دست به خدعه‌ای بزند. او تصمیم گرفت تا خلافت را به امام پیشنهاد دهد وخود از خلافت به نفع امام کناره‌ گیری کند, زیرا حساب می‌کرد نتیجه از دو حال بیرون نیست ، یا امام می‌پذیرد و یا نمی‌پذیرد و در هر دو حال برای خوداو و خلافت عباسیان، پیروزی است. زیرا اگر بپذیرد ناگزیر, بنابر شرطی که مأمون قرار می‌داد ولایت عهدی آن حضرت را خواهد داشت و همین امر مشروعیت خلافت او را پس از امام نزد تمامی گروه‌ها و فرقه‌های مسلمانان تضمین می‌کرد. بدیهی است برای مأمون آسان بود در مقام ولایتعهدی بدون این که کسی آگاه شود، امام را از میان بردارد تا حکومت به صورت شرعی و قانونی به او بازگردد. در این صورت علویان با خوشنودی به حکومت می‌نگریستند و شیعیان خلافت او را شرعی تلقی می‌کردند و او را به عنوان جانشین امام می پذیرفتند.ازطرف دیگر چون مردم حکومت را مورد تاییدامام می دانستند لذا قیامهایی که برضدحکومت می شد جاذبه و مشروعیت خود را از دست می‌داد.

او می‌اندیشید اگر امام خلافت را نپذیرد ایِشان را به اجبار ولیعهد خودمی کند که دراینصورت بازهم خلافت وحکومت او درمیا ن مردم و شیعیان توجیه می گردد ودیگر اعتراضات وشورشهایی که به بهانه غصب خلافت وستم, توسط عباسیان انجام می گرفت دلیل وتوجیه خودراازدست می دادوبااستقبال مردم ودوستداران امام مواجه نمی شد. ازطرفی اومی توانست امام را نزد خود ساکن کند و از نزدیک مراقب رفتار امام و پیروانش باشد و هر حرکتی از سوی امام و شیعیان ایشان را سرکوب کند. همچنین اوگمان می کردکه ازطرف دیگر شیعیان و پیروان امام ، ایشان را به خاطر نپذیرفتن خلافت در معرض سئوال و انتقاد قرار خواهند دادوامام جایگاه خودرادرمیان دوستدارانش ازدست می دهد.

سفر به سوی خراسان :

مأمون برای عملی کردن اهداف ذکر شده چند تن از مأموران مخصوص خود را به مدینه, خدمت حضرت رضا (علیه السلام ) فرستاد تا حضرت را به اجبار به سوی خراسان روانه کنند. همچنین دستور داد حضرتش را از راهی که کمتر با شیعیان برخورد داشته باشد, بیاورند. مسیر اصلی در آن زمان راه کوفه ، جبل ، کرمانشاه و قم بوده است که نقاط شیعه‌نشین و مراکز قدرت شیعیان بود. مأمون احتمال می‌داد که ممکن است شیعیان با مشاهده امام در میان خود به شور و هیجان آیند و مانع حرکت ایشان شوند و بخواهند آن حضرت را در میان خود نگه دارند که در این صورت مشکلات حکومت چند برابر می‌شد. لذا امام را از مسیر بصره ، اهواز و فارس به سوی مرو حرکت داد.ماموران او نیزپیوسته حضرت رازیر نظر داشتندواعمال امام رابه او گزارش می دادند.

حدیث سلسلة الذهب :

در طول سفر امام به مرو ، هرکجا توقف می‌فرمودند, برکات زیادی شامل حال مردم ان منطقه می شد. از جمله هنگامی‌که امام در مسیر حرکت خود وارد نیشابور شدند و در حالی که در محملی قرار داشتند از وسط شهر نیشابور عبور کردند. مردم زیادی که خبر ورود امام به نیشابور را شنیده بودند, همگی به استقبال حضرت آمدند. در این هنگام دو تن از علما و حافظان حدیث نبوی, به همراه گروه‌های بیشماری از طالبان علم و اهل حدیث و درایت، مهار مرکب را گرفته وعرضه داشتند :" ای امام بزرگ و ای فرزند امامان بزرگوار، تو را به حق پدران پاک و اجداد بزرگوارت سوگند می‌دهیم که رخسار فرخنده خویش را به ما نشان دهی و حدیثی از پدران و جد بزرگوارتان پیامبر خدا برای ما بیان فرمایی تا یادگاری نزد ما باشد ". امام دستور توقف مرکب را دادند و دیدگان مردم به مشاهده طلعت مبارک امام روشن گردید. مردم از مشاهده جمال حضرت بسیار شاد شدند به طوری که بعضی از شدت شوق می‌گریستند و آنهایی که نزدیک ایشان بودند ، بر مرکب امام بوسه می‌زدند. ولوله عظیمی در شهر طنین افکنده بود به طوری که بزرگان شهر با صدای بلند از مردم می‌خواستند که سکوت نمایند تا حدیثی از آن حضرت بشنوند. تا اینکه پس از مدتی مردم ساکت شدند و حضرت حدیث ذیل را کلمه به کلمه از قول پدر گرامیشان و از قول اجداد طاهرینشان به نقل از رسول خدا و به نقل از جبرائیل از سوی حضرت حق سبحانه و تعالی املاء فرمودند: " کلمه لااله‌الاالله حصار من است پس هرکس آن را بگوید داخل حصار من شده و کسیکه داخل حصار من گردد ایمن از عذاب من خواهد بود. " سپس امام فرمودند: " اما این شروطی دارد و من خود از جمله آن شروط هستم ".

این حدیث بیانگر این است که از شروط اقرار به کلمه لااله‌الاالله که مقوم اصل توحید در دین می‌باشد، اقرار به امامت آن حضرت و اطاعت وپذیرش گفتار و رفتارامام می‌باشد که از جانب خداوند تعالی تعیین شده است. در حقیقت امام شرط رهایی از عذاب الهی را توحید و شرط توحید را قبول ولایت و امامت می‌دانند.

ولایت عهدی :

باری ، چون حضرت رضا (علیه السلام ) وارد مرو شدند, مأمون از ایشان استقبال شایانی کرد و در مجلسی که همه ارکان دولت حضور داشتند صحبت کرد و گفت :" همه بدانند من در آل عباس و آل علی (علیه السلام ) هیچ کس را بهتر و صاحب حق‌تر به امر خلافت از علی‌بن‌موسی‌رضا (علیه السلام ) ندیدم". پس از آن به حضرت رو کرد و گفت:" تصمیم گرفته‌ام که خود را از خلافت خلع کنم و آنرا به شما واگذار نمایم". حضرت فرمودند:" اگر خلافت را خدا برای تو قرار داده جایز نیست که به دیگری ببخشی و اگر خلافت از آن تو نیست ، تو چه اختیاری داری که به دیگری تفویض نمایی ". مأمون بر خواسته خود پافشاری کرد و بر امام اصرار ورزید. اما امام فرمودند :‌ " هرگز قبول نخواهم کرد ". وقتی مأمون مأیوس شد گفت:" پس ولایت عهدی را قبول کن تا بعد از من شما خلیفه و جانشین من باشید". این اصرار مأمون و انکار امام تا دو ماه طول کشید و حضرت قبول نمی‌فرمودند و می‌گفتند :" از پدرانم شنیدم, من قبل از تو از دنیا خواهم رفت و مرا با زهر شهید خواهند کرد و بر من ملائک زمین و آسمان خواهند گریست و در وادی غربت در کنار هارون ‌الرشید دفن خواهم شد". اما مأمون بر این امر پافشاری نمود تا آنجاکه مخفیانه و در مجلس خصوصی حضرت را تهدید به مرگ کرد. لذا حضرت فرمودند :" اینک که مجبورم, قبول می‌کنم به شرط آنکه کسی را نصب یا عزل نکنم و رسمی را تغییر ندهم و سنتی را نشکنم و از دور بر بساط خلافت نظرداشته باشم". مأمون با این شرط راضی شد. پس از آن حضرت, دست را به سوی آسمان بلند کردند و فرمودند: " خداوندا ! تو می‌دانی که مرا به اکراه وادار نمودند و به اجبار این امر را اختیار کردم؛ پس مرا مؤاخذه نکن همان گونه که دو پیغمبر خود یوسف و دانیال را هنگام قبول ولایت پادشاهان زمان خود مؤاخذه نکردی. خداوندا عهدی نیست جز عهد تو و ولایتی نیست مگر از جانب تو، پس به من توفیق ده که دین تو را برپا دارم و سنت پیامبر تو را زنده نگاه دارم. همانا که تو نیکو مولا و نیکو یاوری هستی" .

جنبه علمی امام :

مأمون که پیوسته شور و اشتیاق مردم نسبت به امام واعتبار بی‌همتای امام را در میان ایشان می‌دید می خواست تااین قداست واعتبار را خدشه دارسازدوازجمله کارهایی که برای رسیدن به این هدف انجام داد تشکیل جلسات مناظره‌ای بین امام و دانشمندان علوم مختلف از سراسر دنیا بود، تا آنها با امام به بحث بپردازند، شاید بتوانند امام را ازنظر علمی شکست داده ووجهه علمی امام را زیرسوال ببرند.که شرح یکی از این مجالس را می‌آوریم:

"برای یکی از این مناظرات مأمون فضل‌بن‌سهل را امر کرد که اساتید کلام و حکمت را از سراسر دنیا دعوت کند تا با امام به مناظره بنشینند. فضل نیز اسقف اعظم نصاری و بزرگ علمای یهود و روسای صابئین ( پیروان حضرت یحیی) بزرگ موبدان زرتشتیان و دیگر متکلمین وقت را دعوت کرد. مأمون هم آنها را به حضور پذیرفت و از آنها پذیرایی شایانی کرد و به آنان گفت:" دوست دارم که با پسر عموی من ( مأمون از نوادگان عباس عموی پیامبر است که ناگزیر پسر عمومی امام می باشد.) که از مدینه پیش من آمده مناظره کنید". صبح رروز بعد مجلس آراسته‌ای تشکیل داد و مردی را به خدمت حضرت رضا (علیه السلام ) فرستاد و حضرت را دعوت کرد. حضرت نیز دعوت او را پذیرفتند و به او فرمودند :" آیا می‌خواهی بدانی که مأمون کی از این کار خود پشیمان می‌شود". او گفت : "بلی فدایت شوم". امام فرمودند :" وقتی مأمون دلایل مرا بر رد اهل تورات از خود تورات و بر اهل انجیل از خود انجیل و از اهل زبور از زبورشان و بر صابئین بزبان ایشان و بر آتش‌پرستان بزبان فارسی و بر رومیان به زبان رومی‌شان بشنود و ببیند که سخنان تک ‌تک اینان را رد کردم و آنها سخن خود را رها کردند و سخن مرا پذیرفتند آنوقت مأمون می‌فهمد که توانایی کاری را که می‌خواهد انجام دهد ندارد و پشیمان می‌شود و لاحول و لا قوه الا بالله العلی العظیم". سپس حضرت به مجلس مأمون تشریف ‌فرما شدند و با ورود حضرت مأمون ایشان را برای جمع معرفی کرد و سپس گفت : " دوست دارم با ایشان مناظره کنید ". حضرت رضا (علیه السلام)نیز با تمامی آنها از کتاب خودشان درباره دین و مذهبشان مباحثه نمودند. سپس امام فرمود:" اگر کسی درمیان شما مخالف اسلام است بدون شرم و خجالت سئوال کند". عمران صایی که یکی از متکلمین بود از حضرت سئوالات بسیاری کرد و حضرت تمام سئوالات او را یک به یک پاسخ گفتند و او را قانع نمودند. او پس از شنیدن جواب سئوالات خود از امام شهادتین را بر زبان جاری کرد و اسلام آورد و با برتری مسلم امام، جلسه به پایان رسید و مردم متفرق شدند. روز بعد حضرت، عمران صایی را به حضور طلبیدند و او را بسیار اکرام کردند و از آن به بعد عمران صایی خود یکی از مبلغین دین مبین اسلام گردید.

رجاءابن ضحاک که ازطرف مامون مامور حرکت دادن امام ازمدینه به سوی مرو بود,می گوید: "آن حضرت در هیچ شهری وارد نمی شد مگر اینکه مردم از هرسو به او روی می آوردند و مسائل دینی خود را از امام می پرسیدند.ایشان نیز به آنها پاسخ می گفت و احادیث بسیاری از پیامبر خدا و حضرت علی (علیه السلام) بیان می فرمود.هنگامی که ازاین سفربازگشتم نزد مامون رفتم .او ازچگونگی رفتار امام در طول سفر پرسید و من نیز آنچه را در طول سفر از ایشان دیده بودم بازگوکردم . مامون گفت: "آری، ای پسرضحاک !ایشان بهترین، دانا ترین و عابدترین مردم روی زمین است"".

اخلاق و منش امام:

خصوصیات اخلاقی و زهد و تقوای آن حضرت به گونه ای بود که حتی دشمنان خویش را نیز شیفته و مجذوب خود کرده بود. با مردم در نهایت ادب تواضع و مهربانی رفتار می کرد و هیچ گاه خود را از مردم جدا نمی نمود.

یکی از یاران امام می گوید:" هیچ گاه ندیدم که امام رضا (علیه السلام) در سخن بر کسی جفا ورزد و نیز ندیدم که سخن کسی را پیش از تمام شدن قطع کند. هرگز نیازمندی را که می توانست نیازش را برآورده سازد رد نمی کرد در حضور دیگری پایش را دراز نمی فرمود. هرگز ندیدم به کسی ازخدمتکارانش بدگوئی کند. خنده او قهقه نبود بلکه تبسم می فرمود. چون سفره غذا به میان می آمد, همه افراد خانه حتی دربان و مهتر را نیز بر سر سفره خویش می نشاند و آنان همراه با امام غذا می خوردند. شبها کم می خوابید و بسیاری از شبها را به عبادت می گذراند. بسیار روزه می گرفت و روزه سه روز در ماه را ترک نمی کرد. کار خیر و انفاق پنهان بسیار داشت. بیشتر در شبهای تاریک, مخفیانه به فقرا کمک می کرد". (5) یکی دیگر از یاران ایشان می گوید:" فرش آن حضرت در تابستان حصیر و در زمستان پلاسی بود. لباس او در خانه درشت و خشن بود, اما هنگامی که در مجالس عمومی شرکت می کرد ، خود را می آراست (لباسهای خوب و متعارف می پوشید). (6) شبی امام میهمان داشت، در میان صحبت چراغ ایرادی پیدا کرد، میهمان امام دست پیش آورد تا چراغ را درست کند، اما امام نگذاشت و خود این کار را انجام داد و فرمود:" ما گروهی هستیم که میهمانان خود را به کار نمی گیریم". (7)

شخصی به امام عرض کرد:" به خدا سوگند هیچکس در روی زمین ازجهت برتری و شرافت اجداد، به شما نمی رسد". امام فرمودند:" تقوی به آنان شرافت داد و اطاعت پروردگار آنان را بزرگوار ساخت". (8)

مردی از اهالی بلخ می گوید:" در سفر خراسان با امام رضا( علیه السلام) همراه بودم. روزی سفره گسترده بودند و امام همه خدمتگذران حتی سیاهان را بر آن سفره نشاند تا همراه ایشان غذا بخورند. من به امام عرض کردم:" فدایت شوم بهتر است اینان بر سفره ای جداگانه بنشینند".امام فرمود:" ساکت باش, پروردگار همه یکی است. پدر و مادر همه یکی است و پاداش هم به اعمال است". (9)

یاسر، خادم حضرت می گوید: "امام رضا (علیه السلام) به ما فرموده بود:" اگر بالای سرتان ایستادم (و شما را برای کاری طلبیدم) و شما مشغول غذا خوردن بودید بر نخیزید تا غذایتان تمام شود:، به همین جهت بسیار اتفاق می افتاد که امام ما را صدا می کرد و در پاسخ او می گفتند:" به غذا خوردن مشغولند" و آن گرامی می فرمود: "بگذارید غذایشان تمام شود"". (10)

یکبار غریبی خدمت امام رسید و سلام کرد و گفت:" من از دوستداران شما و پدران و اجدادتان هستم. ازحج بازگشته ام و خرجی راه را تمام کرده ام اگر مایلید مبلغی به من مرحمت کنید تا خود را به وطنم برسانم و در آنجا معادل همان مبلغ را صدقه خواهم داد زیرا من در شهر خویش فقیر نیستم و اینک در سفر نیازمند مانده ام". امام برخاست و به اطاقی دیگر رفت واز پشت در دست خویش را بیرون آورد و فرمود:" این دویست دینار را بگیر و توشه راه کن و لازم نیست که از جانب من معادل آن صدقه دهی".

آن شخص نیز دینار ها را گرفت و رفت. از امام پرسیدند:" چرا چنین کردید که شما را هنگام گرفتن دینار ها نبیند؟" فرمود:" تا شرمندگی نیاز و سوال را در او نبینم ".(11)

امامان معصوم و گرامی ما در تربیت پیروان و راهنمایی ایشان تنها به گفتار اکتفا نمی کردند و در مورد اعمال آنان توجه و مراقبت ویژه ای مبذول می داشتند.

یکی از یاران امام رضا (علیه السلام) می گوید:" روزی همراه امام به خانه ایشان رفتم. غلامان حضرت مشغول بنایی بودند. امام در میان آنها غریبه ای دید و پرسید:" این کیست ؟" عرض کردند:" به ما کمک می کند و به او دستمزدی خواهیم داد".امام فرمود:" مزدش را تعیین کرده اید؟" گفتند:" نه هر چه بدهیم می پذیرد".امام برآشفت و به من فرمود:" من بارها به اینها گفته ام که هیچکس را نیاورید مگر آنکه قبلا مزدش را تعیین کنید و قرارداد ببندید. کسی که بدون قرارداد و تعیین مزد، کاری انجام می دهد، اگر سه برابر مزدش را بدهی باز گمان می کند مزدش را کم داده ای ولی اگر قرارداد ببندی و به مقدار معین شده بپردازی از تو خشنود خواهد بود که طبق قرار عمل کرده ای و در این صورت اگر بیش از مقدار تعیین شده چیزی به او بدهی, هر چند کم و ناچیز باشد؛ می فهمد که بیشتر پرداخته ای و سپاسگزار خواهد بود"". (12)

خادم حضرت می گوید:" روزی خدمتکاران میوه ای می خوردند. آنها میوه را به تمامی نخورده و باقی آنرا دور ریختند. حضرت رضا (علیه السلام) به آنها فرمود:" سبحان الله اگر شما از آن بی نیاز هستید, آنرا به کسانی که بدان نیازمندند بدهید"".

مختصری از کلمات حکمت‌آمیز امام :

امام فرمودند : "دوست هرکس عقل اوست و دشمن هرکس جهل و نادانی و حماقت است".

امام فرمودند : "علم و دانش همانند گنجی می‌ماند که کلید آن سئوال است، پس بپرسید. خداوند شما را رحمت کند زیرا در این امرچهار طایفه دارای اجر می‌باشند :

1- سئوال کننده
2- آموزنده
3- شنونده
4- پاسخ دهنده "

امام فرمودند :" مهرورزی و دوستی با مردم نصف عقل است".

امام فرمودند :"چیزی نیست که چشمانت آنرا بنگرد مگر آنکه در آن پند و اندرزی است".

امام فرمودند :" نظافت و پاکیزگی از اخلاق پیامبران است".

شهادت امام :

در نحوه به شهادت رسیدن امام نقل شده است که مأمون به یکی از خدمتکاران خویش دستور داده بود تا ناخن‌های دستش را بلند نگه دارد و بعد به او دستور دادتا دست خود را به زهر مخصوصی آلوده کند و در بین ناخن‌هایش زهر قرار دهد و اناری را با دستان زهر‌آلودش دانه کند و او دستور مأمون را اجابت کرد. مأمون نیز انار زهرآلوده را خدمت حضرت گذارد و اصرار کرد که امام ازآن انار تناول کنند.اما حضرت از خوردن امتناع فرمودند و مأمون اصرار کرد تا جایی‌که حضرت را تهدید به مرگ نمود و حضرت به جبر, قدری از آن انار مسموم تناول فرمودند. بعد از گذشت چند ساعت زهر اثر کرد و حال حضرت دگرگون گردید و صبح روز بعد در سحرگاه روز 29 صفر سال 203 هجری قمری امام رضا ( علیه السلام ) به شهادت رسیدند .

تدفین امام :

به قدرت و اراده الهی امام جواد ( علیه السلام ) فرزند و امام بعد از آن حضرت به دور از چشم دشمنان, بدن مطهر ایشان را غسل داده وبر آن نماز گذاردند و پیکر پاک ایشان با مشایعت بسیاری از شیعیان و دوستداران آن حضرت در مشهد دفن گردید و قرنهاست که مزار این امام بزرگوار مایه برکت و مباهات ایرانیان است.

یک حدیث

ابی درداء از رسول خدا(ص)فرمود:برای خدا هشت اسم است که در ساق عرش و قلب خورشید و در بهشت و درخت طوبی نوشته شده،هر کس قبل از دعا بگوید مستجاب شود.

یا دائم،یا حیُُ،یا وِترُ،یا فَردُ،یا احدُ،یا قویُ،یا قدیمُ،یا قادرُ.

ماشین کامپیوتر در ابتدا به منظور انجام محاسبات پیچیده و حجیم ساخ

ماشین کامپیوتر در ابتدا به منظور انجام محاسبات پیچیده و حجیم ساخته شد و به همین دلیل آن را کامپیوتر به معنی حسابگر و شمارنده نامیده اند. امروزه کامپیوتر به یک وسیله چند منظوره تبدیل شده است که دارای حافظه بوده و قابل برنامه ریزی می باشد . از این رو کامپیوتر قادر به انجام عملیات و محاسبات ریاضی و منطقی روی اطلاعات بوده و از نظر سرعت ثبت اطلاعات و نگهداری اطلاعات پر حجم سرعت بازیابی و خستگی ناپذیری بر انسان برتری دارد . البته این بدان معنا نیست که این ماشین تمام تواناییهایش از انسان برتر باشد . زیرا او فاقد خلاقیت و نوآوری است و در این مورد انسان بر کامپیوتر برتری دارد . به عبارت کامپیوتر در واقع وظیفه جمع آوری و طبقه بندی و تنظیم و خلاصه کردن و محاسبه به روی اطلاعات را بر عهده دارد . و می تواند اطلاعات خام یا دیتا را به اطلاعات مفید و قابل استفاده تبدیل یا پردازش کند . اولین کامپیوتری که بشر ساخت از ابتدای نامهای مخترحین آنها گرفته شده است که بصورت زیر است ATANSOFF-BERRY-COMPUTER که از ابتدای نام آنها گرفته شده است (ABC) اولین کامپیوتر بین سالهای 1937 تا 1942ساخته شد و هدف از ساخت آن حل معادلات بود . بعدها کامپیوترها بزرگتر و پیچیده تر شدند . به مرور که کامپیوترها پیشرفته تر شدند آنها کوچکتر گردیدند که در حال حاضر کامپیوترهای امروزی بسیار کوچکتر و ارزان تر از کامپیوترهای اولیه می باشند . کامپیوترهای اِی - بی - سی و انیاک را جزء کامپیوترهای نسل اول می دانند و کامپیوترهای نسل دوم در سال 1959 ایجاد شدند و ساختار مدار آنها از ترانزیستورها بود با پیدایش تراشه های کوچک سیلیکونی اولین مدارهای مجتمع ساخته شدند .

سال 1975 سال ظهور کامپیوترهای شخصی می باشد . با ورود میکروپروسسورها برنامه نویسان دستورالعملهایی رانوشتندکه به زبان بیسیک به کدهای مورد نیازدر میکروپروسسورترجمه می شد . که اولین برنامه نویسان به این طریق بیل گیتز و پاول آلن بودند که شرکت مایکرو سافت را بصورت تجارتی در آوردند . و در حال حاضر از تولید کنندگان بزرگ نرم افزار در دنیا می باشند برنامه های تحت ویندوز و میکرو پروسسورهای اینتل متعلق به این شرکت یعنی مایکرو سافت می باشد . کامپیوتر آی بی ام ای تی که از میکرو پروسسورهای 80286 استفاده می نماید درسال 1984 ساخته شد . این کامپیوتر در آن سالها بسیار سریع تر از مدلهای قبلی عمل می کرد زیرا میکرو پرو سسور آن قوی بود . در سال 1987 شرکت آی بی ام تولید کامپیوترهای خود را با نام PS2 شروع کرد و PS1 را نیز وارد بازا کرد . که از میکرو پرو سسورهای 80386 و 80486 استفاده نمود کامپیوترهای امروزی را کامپیوترهای نسل چهارم می نامند . بعد از میکرو پروسسورهای 80486میکروپروسسورهای پنتیوم وارد بازار شدند.

کامپیوتر به عنوان یک سیستم دارای چهار قسمت است که عبارتند از :

· INPUT UNIT

· MEMORY UNIT

· CPU

· OUTPUT UNIT



که از آنها به ترتیب می توان به این طریق نام برد :

· واحد ورودی

· واحد حافظه

· واحد پردازش مرکزی

· واحد خروجی

قسمتهای دو و سه که شامل واحد حافظه و واحد پردازش مرکزی است داخل یک جعبه به نام کیس قرار دارد که از نظر ظاهری به دو صورت ایستاده و خوابیده وجود دارد :

TOWER

DESKTOP

منبع تغذیه یا Power Supply در درون این جعبه قرار دارد.

در سیستم علاوه بر پردازشگر و حافظه قطعات سخت افزاری دیگری نیز وجود دارند. بعد از مقدمه ای که در مورد کامپیوتر و تاریخچه آن آمد لازم است که اجزاء کامپیوتر از لحاظ سخت افزاری بیان شود . در ادامه به بیان و توضیح این مطلب به شرح ذیل می پردازیم .

--------------------------------------------------


بورد اصلی MOTHERBOARD OR MAIN BOARD

این بخش در برگیرنده اغلب مدارهای کامپیوتر است که اجزایی چون سی - پی - یو / حافظه اصلی شامل رم و رام / حافظه کمکی شامل دی وی دی و سی دی / هارد دیسک و فلاپی دیسک و وسایل خارجی از قبیل ماوس / کی برد / و مانیتور به وسیله آن با هم ارتباط برقرار می کنند.

--------------------------------------------------
سی پی یو CENTRAL PROCESSING UNIT

سی - پی -یو یا واحد پردازش مرکزی مغز یک کامپیوتر است. تمامی تفکرات. محاسبات و پردازشهای لازم در این قسمت صورت می گیرد . سرعت سی پی یو با واحد مگا هرتز سنجیده می شود و این مقدار برابر با تعداد دفعاتی است که یک سیگنال می تواند در مدت یک ثانیه مدارات کامل موجود در سی پی یو را بپیماید یا به عبارتی معادل تعداد محاسباتی است که در طول یک ثانیه سی پی یو انجام میدهد. در حال حاضر سی پی یو با واحد پردازش گیگا هرتز به بازار آمده است.

اگر سرعت یک سی پی یو فرضا برابر 500 مگا هرتز باشد به این معناست که سی پی یو مزبور قادر است 500 میلیون کار یا محاسبات رادر یک ثانیه انجام دهد . در کامپیوترهای شخصی واحد پردازش مرکزی یا سی پی یو درون یک تراشه به نام ریز پردازنده قرار دارد .این قسمت مستقیمابه بورد اصلی متصل می شود که برای سیستم در حکم همانطور که قبلا گفته شد مغز است . کنترل و اجرای دستورالعمل ها به عهده ریز پردازنده است . ریز پردازنده دارای دو قسمت اصلی به نام واحد کنترل و واحد حساب و منطق است.

--------------------------------------------------
کارت گرافیک Video Graphic Area

کارت گرافیکی کارتی است که درون جعبه بر روی برد اصلی قرار می گیرد و تولید کننده تصاویر برای مانیتور است . در ابتدا این کارت بر روی درگاه ISA قرار می گرفت ، سپس از نوع PCI تولید شد و اکنون از نوع AGP است. این کارت می تواند در درون برد اصلی گنجانده شده باشد که به این نوع برد اصلی ، VGA OnBoard گفته می شود . و یا کارتی جداگانه بر روی درگاه AGP برد اصلی قرار گیرد. کارت گرافیکی همواره نوع خاصی از RAM بر روی خود داشته است تا با سرعت بالاتری تصاویر را تولید کند، ولی اکنون می تواند از RAM روی برد اصلی نیز استفاده ببرد.

--------------------------------------------------


هارد دیسک HARD DISK DRIVE

درایوهای هارد دیسک به منظور ذخیره برنامه ها و اطلاعات مورد استفاده قرار می گیرد . هنگامی که فایلی را ذخیره می کنید این فایل بر روی هارد دیسک شما ذخیره می گردد . در هنگام خرید دیسک سخت لازم است میزان ظرفیت مورد نیاز را حدس بزنید و دیسکی با دو برابر ظرفیت تخمین زده شده خریداری کنید و توجه کنید چنانچه در هر صفحه هزار کاراکتر تایپ شده باشد یک دیسک سخت 200 مگا بایتی می تواند در حدود 200000 برگ از این صفحات را ذخیره کند . دیسک سخت آسیب پذیر است لذا احتمال خرابی فایل یا فایلها روی دیسک سخت وجود دارد .

لذا برای حفاظت از اطلاعات لازم است حداقل یک نسخه از آنها برای روز مبادا نسخه برداری شود . هارد دیسک مهمترین حافظه جانبی محسوب می شود و از نظر موقعیت قرار گرفتن در داخل واحد سیستم و درون کیس قرار دارد . بعد از سی پی یو که مغز کامپیوتر محسوب می شود و حافظه رم که به عنوان میز کار از آن استفاده میشود هارد دیسک قلب کامپیوتر به حساب می آید .

--------------------------------------------------
فلاپی دیسک FLOPPY DISK OR DISKETTE

این دیسک ها سابقا داخل یک محفظه انعطاف پذیر جاسازی می شدندو ازاین روبه آنهافلاپی دیسک یا دیسک لرزان گفته می شود.درطرح جدیداین دیسک هایک پوسته پلاستیکی سخت بایک پوشش فلزی لغزنده این دیسک را در بر می گیرد . ظرفیت این نوع دیسک 44/1 مگا بایت است و به راحتی قابل جابجایی بین کامپیوترها است . درایو یا گرداننده این دیسک در کیس کامپیوتر قرار دارد ولی خود دیسک در دسترس ما قرار دارد . بطوریکه می توانیم اطلاعات و اسنادی را از یک کامپیوتر به کامپیوتر دیگر منتقل کنیم . زیرا درایو یا گرداننده این نوع دیسک قابلیت خواندن و نوشتن اطلاعات را داراست .

--------------------------------------------------


حافظه در کامپیوتر

حافظه های اصلی کامپیوتر عبارتند از :

RAM = RANDOM ACCESS MEMORY
ROM = READ ONLY MEMORY

--------------------------------------------------
حافظه رم RAM

هنگامی که برنامه ای توسط یک کامپیوتر اجرا می شود کامپیوتر آن را در داخل رم ذخیره می کند مقدار رم موجود در یک کامپیوتر کارایی کامپیوتر را به میزان قابل توجهی تحت تاثیر خودقرارمی دهد . هر چه میزان رم موجود در یک کامپیوتر بیشتر باشد این کامپیوتر می تواند کارهای بیشتری را با سرعت بیشتری انجام دهد .می توانید اطلاعات رم را خوانده و اطلاعاتی را روی حافظه رم بنویسید ولی هنگامی که برق کامپیوتر قطع می شود یا کامپیوتر را خاموش می کنید تمامی اطلاعات موجود در رم از بین می روند وپاک می گردند .

--------------------------------------------------


حافظه رام ROM

این حافظه فقط خواندنی است که حاوی اطلاعاتی جهت راه اندازی کامپیوتراست این اطلاعات توسط سازنده بورداصلی درون حافظه قرار داده می شود . این حافظه ثابت است و اطلاعاتش غیر قابل تغییر است بطوریکه بعد از خاموش کردن کامپیوتر و یا قطع جریان برق اطلاعات درون رام پاک نمی شود.

--------------------------------------------------
دیسک فشرده یا سی دی رام CD ROM

تا چندی پیش استفاده از فلاپی دیسک اصلی ترین روش انتقال برنامه بین کامپیوترها محسوب می شد ولی تولد برنامهای حجیم و پیوسته باعث شد تا نیاز به دیسک با ظرفیت بیشتر احساس شود . یک سی دی رام به تنهایی قادر است اطلاعاتی معادل 460 فلاپی دیسک را در خود نگهداری کند که در حدود 700 مگا بایت می باشد.امروزه درایوهای سی دی رام به یکی ازقسمتهای استاندارد تمام کامپیوترهای شخصی تبدیل شده اند . معیارسنجش کارایی این درایوهاسرعت آنها می باشد . سرعت سی دی درایو بصورت مضربی از سرعت خواندن اطلاعات که در حدود 150 کیلو بایت در ثانیه می باشد که به ایکس نشان داده می شود .

امروزه سی دی درایوهای با سرعت 52 ایکس در بازار عرضه شده اند . تنها مشکلی که این نوع از دیسکها دارند این است که تنها یک بار امکان ذخیره اطلاعات روی آنها وجود دارد و بعد فقط خاصیت رام را پیدا می کنند یعنی فقط خواندنی می شوند . برای ذخیره اطلاعات روی سی دی دستگاهی بنام سی دی رایتر نیاز می باشد که شبیه درایوسی دی بوده ولی امکان ضبط اطلاعات را روی سی دی دارد .

--------------------------------------------------


دیسک ویدئویی دیجیتالی دی وی دی DVD = DIGITAL VERSATILE DISK

امروزه دیسکهای دی وی دی ازسی دی رامهاپیشی گرفته اند . ظاهردی وی دی همانندسی دی ها می باشند و تنها تفاوت آنها در ظرفیت بالای آنهاست.ظرفیت دیسکهای دی وی دی از 4 گیگا بایت تا 17 گیگا بایت می باشد که ظرفِت بسیار بالایی می باشد .

--------------------------------------------------
واحد های شمارش ظرفیت حافظه

واحد های ظرفیت حافظه به ترتیب عبارتند از:

· بیت : کوچکترین جزء ساختمان حافظه بوده که می تواند حاوی صفر یا یک باشد

· بایت : به ترکیب 8 بیت متوالی یک بایت گویند

· کیلو بایت : از ترکیب 1024 بایت یک کیلو بایت تشکیل می شود

· مگا بایت : از ترکیب 1024 کیلو بایت یک مگا بایت تشکیل می شود

· گیگا بایت : به 1024 مگا بایت یک گیگا بایت می گویند

نمودار سلسله مراتب ذخیره اطلاعات در حافظه به ترتیب زیر است:

BIT < BYTE < KB < MB

--------------------------------------------------


دستگاههای ورودی و خروجی در کامپیوتر

یک کامپیوتر برای ارتباط با دنیای خارج به لوازم و وسایلی احتیاج دارد که به آنها دستگاههای ورودی و خروجی می گویند . دستگاههای ورودی وظیفه انتقال داده و برنامه ها را به درون حافظه کامپیوتر به عهده دارند ودستگاههای خروجی عمل انتقال نتایج پردازش داده هارابه بیرون ازکامپیوتربرعهده دارند. معمولا دستگاههای ورودی و خروجی که امروزه به کار میروند عبارتندازدستگاه های ورودی و خروجی

--------------------------------------------------
دستگاههای ورودی INPUT DEVICE

· KEY BOARD

· MOUSE

· FLOPPY DISK DRIVE

· SCANNER

· MICROPHONE

· LIGHT PEN

· GAME PAD & JOYSTICK

· CD DRIVE

همانطور که در بالا ذکر شده است دستگاههای ورودی عبارتند از : صفحه کلید - ماوس -دیسک گردان - اسکنر - میکروفون - قلم نوری و دسته بازی .

--------------------------------------------------


دستگاههای خروجی OUPUT DEVICE

· MONITOR

· PRINTER

· SPEAKER

· PLOTER

· FLOPPY DISK DRIVE

· CD WRITER

که دستگاههای خروجی کامپیوتر نیز شامل : صفحه نمایش - چاپگر - بلند گو - رسام - و دیسک گردان می باشند

همانطور که در بالا ذکر شد دیسک گردان فلاپی در دو گروه آمده است یعنی به عنوان یک ابزار ورودی و خروجی بطور همزمان عمل می کند . در این قسمت در مورد دستگاه های ورودی و خروجی به اختصار توضیح می دهیم.

--------------------------------------------------
صفحه کلید KEY BOARD

صفحه کلید ضروری ترین وسیله از دستگاههای ورودی به حساب می آید که شامل مجموعه ای از کلیدها می باشد . این کلیدها در صفحه کلید به سه دسته تقسیم می شوند

· الف - کلیدهای الفبایی و عددی که مربوط به حروف الفبا و اعداد هستند .

· ب - کلیدهای نقطه گذاری که این نوع کلید ها شامل علائمی مانند : نقطه - دو نقطه ویر گول و غیره هستند .

· پ - کلیدهای خاص که این نوع کلیدها شامل کلیدهای تابعی - کلیدهای کنترلی - و کلیدهای جهتی و کلید کپس لاک می باشند.

--------------------------------------------------


اسکنر SCANNER

یکی از دستگاههای ورودی دیگر اسکنراست.این دستگاه امکان تبدیل اطلاعات چاپ شده به قالبهای دیجیتالی مناسب برای انتقال به نرم افزارهای خاص را فراهم می سازد .

جهت انتقال یا ورود متن چاپی به یک کامپیوتر به وسیله اسکنر برنامه های کاربردی خاصی معروف به (او آر سی ) وجود دارد.

ORC = OPTICAL CHARACTER RECOGNITION

بدین صورت متون چاپی به فایلهای متن قابل پردازش در یک برنامه وازه پرداز تبدیل می شوند.

--------------------------------------------------
دوربین دیجیتالی و اینترنتی DIGITAL CAMERA & WEBCAM

عکس های تهیه شده توسط این دستگاه روی حافظه ای مانندحافظه های کامپیوتر قابل نگهداری است . و به راحتی می توان آنها را با قالب دیجیتالی مستقیما به کامپیوتر انتقال داد .

--------------------------------------------------


(VOICE RECOGNITION) میکروفون MICROPHONE

این دستگاه به کمک یک نرم افزار می تواند صدای کاربر را به داخل پی سی انتقال دهد . همچنین می تواندگفتار را به نوشتار تبدیل کند. ودرواقع سیگنالهای صوتی رابه متن دیجیتالی تبدیل می کند . این دستگاه برای معلولان جسمی وافرادی که بینایی ضعیف دارندمیتواندکاربردفراوانی داشته باشد .

--------------------------------------------------
بلندگو SPEAKER

از دستگاههای واحد خروجی است . بلند گوهای متصل به دستگاه پی سی دقیقا عملکردی مشابه بلند گوهای متصل به دستگاه ضبط صوت معمولی را دارند . امروزه کامپیوترهای پی سی پیشرفته به عنوان سیستمهای چند رسانه ای به فروش می رسند زیراقابلیت این رادارندکه به عنوان یک دستگاه پخش یا ضبط صوت و تصویر مورد استفاده قرار گیرند .

بلند گوها ممکن است مستقیما به برق وصل شوندو دارای یک تقویت کننده تو کارباشند. برای اتصال بلند گوها به پی سی لازم است یک کارت صدا داخل کیس نصب شود .

--------------------------------------------------


قلم نوری LIGHT PEN

وسیله ای به شکل قلم است که بانزدیک شدن به صفحه نمایش برای ترسیم اشکال دلخواه و برای کنترل آیکونها یا گزینه های نمایش یافته در صفحه نمایش مورد استفاده قرار می گیرد.

---------------------------------------------------
صفحه نمایش قابل لمس TOUCH SCREEN

این وسیله را اغلب می توان درکیوسکهای اطلاعات عمومی مشاهده کرد .نحوه بکارگیری این وسیله بدین گونه است که کاربر برای انتخاب هر یک ازگزینه ها ی پیشنهادشده درصفحه نمایش به سادگی آن را با انگشتان خود در صفحه نمایش لمس می کند .

--------------------------------------------------


مودم MODEM

مودم به دو صورت داخلی و خارجی وجود دارد که بنام اینترنال و اکسترنال نام گذاری شده است . این دستگاه جزء دستگاههای ورودی و خروجی است . مودم برای بر قراری ارتباط بین کامپیوتر شما و شبکه یا خط تلفن مورد استفاده قرار می گیرد . پس از برقراری این ارتباط قادر خواهید بود پیامهای الکترونیکی دلخواه خود را برای افراد مختلف ارسال کرده و از اینترنت استفاده کنید .

همچنین اگر کامپیوتر شما دارای اسکنر نیز باشد به کمک مودم می توانید همانند دستگاه فاکس به ارسال و دریافت اسناد بپردازید.

--------------------------------------------------
رسام PLOTTER

یکی از وسایل خروجی گرافیکی محسوب می شود . کار این دستگاه بر عکس دیجیتایزر است . این دستگاه در حال حاضر برای ترسیم نقشه های مهندسی استفاده می شود .

--------------------------------------------------


تعریف درگاه یا پورت PORT

درگاه محل اتصال لوازم جانبی به کامپیوتر است که از طریق آن عملیات ورود و خروج اطلاعات صورت می گیرد . این درگاه ها روی بورد اصلی کامپیوتر قرار دارند . انواع درگا های کامپیوتر عبارتند از :

· درگاه سریال : در هر لحظه یک بیت اطلاعات را عبور می دهد .

· درگاه موازی : در هر لحظه هشت بیت را در یک ردیف منتقل می کند . بنابراین سرعت انتقال اطلاعات از این نوع درگاه بیشتر است

· درگاه PS2 سریال : این درگاه برای متصل کردن وسایل جانبی و بورد اصلی کامپیوتر به کار می رود که بصورت 32 بیت و 16 بیت کار می کند.

· درگاه USB : یک درگاه سریال با سرعت انتقال 12 مگا بیت بر ثانیه است که برای اتصال وسایل جانبی به ریز کامپیوتر استفاده می شود . یو اس بی می تواند حداکثر 127 وسیله جانبی همچون درایوهای سی دی - چاپگر - مودم موس - صفحه کلید و ... را از طریق یک پورت همه منظوره به سیستم متصل کند.

· اِی تی (AT): مسیرالکتریکی مورد استفاده در کامپیوتر های شخصی برای متصل کردن بورد اصلی و وسایل جانبی مثل صفحه کلید مورد استفاده قرار می گیرد .

نگاهی به آینده خورشید

نگاهی به آینده خورشید
سحابى حلقوى عکس از رصد خانه کک

سحابى حلقوى(عکس از رصد خانه کک)


از جمله مزایای دیگر این تحقیقات که توسط راگلند و همکارانش صورت گرفت، اثبات این موضوع بود که با بکار گیری چند تلسکوپ اپتیکی مرتبط به جای یک ابزار بزرگ، می توان تصاویری با وضوح بسیار بالا حتی بسیار بهتر از موارد قبلی بدست آورد.در حال حاضر دانشمندان مشغول بررسی امکان به کار گیری پنج و یا حتی شش تلسکوپ فرو سرخ به طور مرتبط می باشند.

پروفسور لی آن ویلسون از دانشگاه ایالتی آیوا که مسئولیت ثبت و نگارش تحقیقات را بر عهده داشته است،می گوید:استفاده از سه تلسکوپ گام بسیار بزرگی در زمینه رصد های اپتیکی می باشد.زمانی که شما از چنین ابزارهایی استفاده می کنید،نه تنها می توانید اندازه یک ستاره را بیان کنید، بله می توانید متقارن بودن و یا عدم تقارن آن را نیز تشخیص دهید.اگر ما از تلسکوپ های بیشتری استفاده کنیم قادر خواهیم بود تا تصویری حقیقی از این ستارگان بدست آوریم.

راگلند و ویلسون به طور مشترک از سازمان فضایی ناسا و فرانسه نتیجه تحقیقات خود را ارائه دادند که توسط ژورنال اختر فیزیک نیز تایید شده است.

تداخل سنج ها با ترکیب نور های دریافتی سه تلسکوپ ،جزئیات بیشتری را به نمایش می گذارند.می توان این گونه تصور کرد که تلسکوپی به بزرگی فاصله سه تلکسوپ از یکدیگر پدید می آید.در ستاره شناسی رادیویی به دلیل بلند بودن طول امواج رادیویی گسیل شده (چند سانتی متر تا چند متر) نمایان ساختن تفاوت های بسیار ناچیز طول موج ها در زمان دخول نور در تلسکوپ های مختلف بسیار ساده است. در حالی که تداخل سنجی فرو سرخ برای امواجی که طول آن ها در حدود یک و نیم میکرون و یا یک صدم میلیمتر است،کار را بسیار مشکل می کند.(این طول موج ها در مقایسه با طول موج های رادیویی چیزی در حدود یک میلیون بار کوچک ترند).

در طول موج های کوتاه ثبات و پایداری استقرار ابزار نقش حیاتی دارد،زیرا کوچکترین لرزشی کل سنجش ها را مختل می کند.علاوه بر این دانشمندان در این پروژه تکنولوژی را نوینی به کار بردند. آنها یک تراشه نیم اینچی یونیک(اپتیک یکپارچه برای جمع آوری پرتو های نور )*استفاده نمودند.این تفاوت بارز این تحقیق با سایر پژوهش های انجام شده بود که در آن ها از تعداد زیادی آینه برای هدایت پرتو های پراکنده نور به یک گیرنده مرکزی استفاده می شد.
هدف اصلی راگلند تمرکز بر روی ستاره هایی با جرم کم و متوسط بود. ستارگانی که از سه چهارم تا سه برابر خورشید جرم داشتند.این ستارگان زمانی که به مراحل پایانی عمر خود (میلیون ها سال پیش)نزدیک می شدند، بسیار حجیم شده و شروع به سوزاندن هلیوم می کنند.در زمان فعالیت یک ستاره درخشندگی و گرمای آن از سوختن هیدروژن و تبدیل شدن آن به هلیوم حاصل می شود.در مراحل پایانی این ستارگان از هسته ای بسیار چگال از کربن و اکسیژن تشکیل شده اند که توسط پوسته ای ضخیم احاطه می شود.در یک چرخه مداوم هیدروژن به هلیوم تبدیل می شود و هلیوم به کربن و اکسیژن.در بیشتر این نوع ستارگان چرخه تبدیل هیدروژن به هلیوم برای مدت صد هزار سال ادامه خواهد داشت و موجب درخشندگی ستاره می گردد.در بسیاری از موارد ستارگان دویست هزار سال پایان عمر خود را همچون یک ستاره متغییر می گذرانند.میزان درخشندگی این ستارگان هر هشتاد تا هزار روز تغییر می کند.این گونه از ستارگان را ستاره نخستین نیز می نامند.ستاره میرا در صورت فلکی قیطس(نهنگ) نمونه ای بارز از یک ستاره متغییر است.


نمایی خیالی از ستاره متغییر میرا



نمایی واقعی و خیالی از ستاره متغییر میرا



راگلند می افزاید:یکی از دلایل علاقه من برای بررسی این گونه از ستارگان،سرنوشت مشابه ای است که خورشید نیز در آینده دچار آن خواهد شد.

در همین زمان است که ستارگان در اثر بادهای بسیار عظیمی در سطح ،لایه های بیرونی خود را از دست می دهند.پس از آن سحابی سیاره نمایی در حال گسترش پدید می آید که کوتوله ای سفید را در میان خود نگاه می دارد.هنگامی که ستاره لایه های خود را به اطراف می پراکند مانند یک سو پاپ شروع به تپیدن می کند.زمان تپش هم ماهانه آغاز شده و به صورت سالانه ادامه می یابد.راگلند و گروهش در این پروژه توانستند سی و پنج ستاره متغییر(میرا مانند)،هجده ستاره متغییر نیمه منظم و سه ستاره متغییر نامنظم را مشاهده و ثبت کنند.تمامی این ستارگان در فاصله در حدود 1300 سال نوری از زمین قرار دارند.دوازده عدد از ستارگان متغییر (میرا مانند) درخششی نا متقارن داشتند،این در حالی است که تنها سه عدد از ستارگان ستاره متغییر نیمه منظم و یک ستاره متغییر نامنظم چنین حالتی داشته اند.

راگلند در پایان افزود :دلیل این عدم تقارن در درخشندگی هنوز در پرده ای از ابهام قرار دارد.مدلی که توسط ویلسون ارائه شده است بیان می دارد که وجود یک سیاره همدم با اندازه ای در ابعاد مشتری شیار هایی در باد های ستاره ای پدید می آورد.این شیارها از لحاظ ظاهری باعث ایجاد شکلی نا متقارن می شوند.گمان می شود که سیاره ای در ابعاد زمین نیز در فاصله بسیار نزدیک به ستاره ، قادر به ایجاد چنین شیار هایی می باشد.اگر چه که سیاره ای چنان نزدیک به یک غول سرخ پس از مدت کوتاهی توسط خود ستاره بلعیده می شود.

تفاوت میزان موادی که توسط ستاره به بیرون رانده می شوند نیز می تواند به صورت ابر هایی متراکم(هم چگال) مانع از رسیدن نور بخشهایی از ستاره شود.

ویلسون می افزاید:دلیل این موضوع هر چیزی که هست،یک موضوع مهم را به ما یا آوری می کند،نظریه ای که در آن ستارگان به طور یکنواخت می درخشند ،کاملا اشتباه است.ما باید مدل های سه بعدی جدیدی را ارائه نمایم.

:: بررسی اصل هم ارزی اینشتین و انتقال گرانشی امواج الکترو مغناطی

بسمه تعالی

چکیده

دراین تحقیق با استفاده از قضیه کار انرژی ( کارخالص نیروهای وارد برهر ذره برابر است با تغییر انرژی جنبشی آن ذره ) و نسبت دادن جرم نسبیتی M مطابق با رابطه E=mc2 به ذارت فوتون در میدانهای گرانشی و تعریف انرژی پتانسیل U مطابق با رابطه ∆U=-W برای ذرات فوتون می توان نشان داد که در هر مسیر رفت یا برگشت مجموع انرژی پتانسیل و جنبشی ذرات فوتون K+U مقداری ثابت است از این روی از رابطه k1+U1=K2+U2 می توان تغییر طول موج فوتون را براثر گرانش ( انتقال گرانشی طول موج ) محاسبه کرد . از فرمولهای کلی بدست آمده می توان با تقریب ، انتقال گرانشی طول موج را که اینشتین از روی اصل هم ارزی محاسبه کرده بود بدست آورد و نشان داد که فرمولهای اینشتین ، تقریبی از این فرمولهای کلی است . از طرفی این روابط کلی انتقال گرانشی در اطراف یک سیاه چاله را بخوبی تفسیر می کند و حتی می توان شرایط تشکیل ماده تاریک را توضیح داد .

مقدمه :

یکی از نتایج اصل هم ارزی محاسبه انتقال گرانشی طول موج نور ( یا هر تابش الکترومغناطیسی ) در میدانهای گرانشی است . بهمین خاطر در قسمت اول این مقاله در ابتدا سعی شده است ، که خود این اصل و نتایج آن معرفی شود . پس از آن در قسمت دوم ، مشابه کار اینشتین از روی انتقال دوپلری و اصل هم ارزی ، انتقال گرانشی طول موج امواج الکترومغناطیسی را بدست می آوریم . در قسمت سوم روابطی کامل تر را از روی این حقیقت که مجموع انرژی جنبشی و پتانسیل فوتونها ( K+U) در میدانهای گرانشی مقداری ثابت است بدست می آوریم که نتایج اینشتین حالت تقریبی از این فرمولها کلی است . در قسمت چهارم روابط انتقال گرانشی اینشتین را از روی این روابط کلی بدست می آوریم و در قسمت پنجم تغییر طول موج گرانشی در اطراف سیاه چاله ها و شرایط تشکیل ماده کاملا تاریک را ارائه می دهیم و در قسمت پنجم انتقال دوپلری در اتاقک شتابدار را با استفاده از پایستگی انرژی مکانیکی فوتونها بدست می آوریم .

قسمت اول – بیان اصل هم ارزی و معرفی پایستگی انرژی مکانیکی فوتونها

در ابتدا قبل از بیان مطالب اصلی مقاله ناچاریم بار دیگر به بیان اصل هم ارزی اینشتین و نتایج آن بپردازیم . این مرور تصویری روشن از واقعیتهای پنهانی ارائه می دهد ، که مدتهای مدیدی است از دیده ها پنهان مانده است .

برای این منظور به اوایل قرن بییستم باز می گردیم ، هنگامیکه دانشمند نابغه ، آلبرت اینشتین در اداره ثبت اختراعات نشسته بود و در ذهن خود می کوشید که تصور کند که چطور می تواند به یک باریکه نور برسد ، در همین حین فکر بسیار جالبی به ذهنش رسید : اگر کسی بصورت آزاد سقوط کند وزن خود را احساس نخواهد کرد. همین فکر ساده باعث شد که یک نظریه گرانشی را مطرح کند .

برای این منظور شخصی را در نظر گرفت که در دو حالت در حال سقوط آزاد است ، در حوزه گرانی زمین و در فضای میان ستاره ای که در آن میدان گرانشی بسیار ضعیف است ، در هر دو مورد شخص در یک اتاقک منزوی است نمی تواند اشیای خارج را ببیند و پی به حرکت اتاقک ببرد . در داخل اتاقک این دو حالت دقیقا هم ارز هم است و هیچ دستگاه اندازه گیری که کاملا در داخل اتاقک قرار دارد نمی تواند دو حالت را از هم تمیز دهد . شتاب a=g با شتاب صفر در یک میدان گرانشی ناچیز هم ارز است . به نظر می رسد که شتاب می تواند آثار یک میدان گرانشی را ازبین ببرد . حال گامی فراتر می نهیم و می پرسیم آیا شتاب می تواند آثار یک میدان گرانشی را تولید کند ؟

دو حالت را در نظر می گیریم در یک حالت ناظر در حوالی زمین ساکن است ، که در آنجا میدان گرانشی برابر است با g . در حالت دیگر ناظر در فضای تهی قراردارد که در آنجا میدان گرانشی تا حد چشم پوشیدنی کوچک است ، اما موتورهای موشک طوری روشن شده اند که شتاب اتاقک برابر a=-g باشد . آزمایشهای متفاوتی در دو اتاقک انجام می گیرند : یک ترازو وزن ناظر ( در واقع ، نیروی عمودی بین ناظر و ترازو ) را نشان می دهد ، یک توپ به زمین می افتد ، وزنه ای یک فنر را می کشد ، و یک آونگ ساده نوسان می کند همه آزمایشها در دو اتاقک به نتایج یکسانی ختم می شوند . در اینجا ، آزمایشی وجود ندارد که بتوان در داخل اتاقک انجام داد و بین دو حالت فرق گذاشت .

این موضوع به اصل هم ارزی می انجامد : هیچ آزمایش محلی وجود ندارد که با انجام آن بتوان تا بین آثار یک میدان گرانشی یکنواخت دریک چارچوب مرجع بدون شتاب ، و آثار یک چارچوب مرجع شتابدار ( نالخت ) فرق گذاشت .

اینشتین پی برد که اصل هم ارزی نه تنها در مورد آزمایشهای مکانیکی ، بلکه در تمام آزمایشها ، حتی آزمایشهای مبتنی برتابش الکترو مغناطیسی بکار می رود . حال در یک آزمایش اگر تغییر طول موج واقعی چشمه نور را در یک اتاقک شتابدار برای ناظری که طول موج تغییر یافته را دریافت می کند بدست بیاوریم ( که اصطلاحا به آن انتقال دوپلری گفته می شود ) با استفاده از اصل هم ارزی می توانیم انتقال دوپلری را به یک میدان گرانشی تعمیم دهیم . در این حالت تغییر در طول موج نور را براثر گرانش اصطلاحا انتقال گرانش طول موج می نامند .

پس از این مرور کلی حال از خود می پرسیم علت واقعی اصل هم ارزی چیست ؟ آیا فقط از روی آزمایشهای یکسان در دوحالت می توان پی به این اصل برد ؟ یا ذرات در دو حالت دارای خواص یکسانی هستند که منجر به چنین وضعیت های یکسانی می شود ؟ و یا می توان با اثبات یک علت یکسان و اساسی در دوحالت این اصل را تا مرحله قانون هم ارزی ارتقا داد ؟ و یا حضور ماده در میدانهای گرانشی معمولی بصورت بسیار جرئی نتایج را کمی متفاوت می کند ( منظور از ماده ، جرم اصلی است که شتاب گرانشی لازم را فراهم می کند ) .

در این تحقیق متوجه شدم که با استفاده از نسبت دادن جرم mبه فوتونها طبق رابطه نسبیتی E=mc2 برای فوتونهایی که با سرعت نور حرکت می کنند می توان در دوحالت به فرمولهای کلی رسید ، که در حالت انتقال دوپلری فرمول کلی بدست آمده با استفاده از اصل پایستگی انرژی مکانیکی ذرات فوتون ، انطباق کامل با انتقال دوپلری حاصل از محاسبات معمول (روابط انیشتن ) که از روی اصل هم ارزی نتیجه گیری شده است دارد ، در واقع روابط معمول حالت خاص و تقریبی از فرمول کلی بدست آمده با استفاده از پایستگی مکانیکی ذرات فوتون در میدانهای گرانشی است ، این تقریب در نزدیکی جرم های معمولی که مانند سیاه چاله ها به حد شعاع بحرانی خود نرسیده اند به مقدار برآورد شده از روی اصل هم ارزی بسیار نزدیک است .

قسمت دوم – محاسبه انتقال دوپلری در اتاقک شتابدار و انتقال گرانش در میدانهای گرانشی ( با استفاده از روش انیشتن )

در این مقاله ابتدا با مرور نحوه محاسبه فرمول انتقال دوپلری اینشتین ، در اتاقک شتابدار با شتاب a و استفاده از اصل هم ارزی برای فرمول متناظر در انتقال گرانشی ، تصویری روشن از محاسبات معمول در این زمینه ارایه می دهیم ، سپس با استفاده از پایستگی مکانیکی ذرات فوتون هر دو فرمول مربوطه را در حالت کلی بدست می اوریم و ملاحظه می کنیم که انتقال گرانشی بدست آمده از اصل هم ارزی در واقع حالت تقریبی از این فرمول کلی است .
مقاله کامل Doc Zip
-منبع پارس اسکای

کامپیوتر

ماشین کامپیوتر در ابتدا به منظور انجام محاسبات پیچیده و حجیم ساخته شد و به همین دلیل آن را کامپیوتر به معنی حسابگر و شمارنده نامیده اند. امروزه کامپیوتر به یک وسیله چند منظوره تبدیل شده است که دارای حافظه بوده و قابل برنامه ریزی می باشد . از این رو کامپیوتر قادر به انجام عملیات و محاسبات ریاضی و منطقی روی اطلاعات بوده و از نظر سرعت ثبت اطلاعات و نگهداری اطلاعات پر حجم سرعت بازیابی و خستگی ناپذیری بر انسان برتری دارد . البته این بدان معنا نیست که این ماشین تمام تواناییهایش از انسان برتر باشد . زیرا او فاقد خلاقیت و نوآوری است و در این مورد انسان بر کامپیوتر برتری دارد . به عبارت کامپیوتر در واقع وظیفه جمع آوری و طبقه بندی و تنظیم و خلاصه کردن و محاسبه به روی اطلاعات را بر عهده دارد . و می تواند اطلاعات خام یا دیتا را به اطلاعات مفید و قابل استفاده تبدیل یا پردازش کند . اولین کامپیوتری که بشر ساخت از ابتدای نامهای مخترحین آنها گرفته شده است که بصورت زیر است ATANSOFF-BERRY-COMPUTER که از ابتدای نام آنها گرفته شده است (ABC) اولین کامپیوتر بین سالهای 1937 تا 1942ساخته شد و هدف از ساخت آن حل معادلات بود . بعدها کامپیوترها بزرگتر و پیچیده تر شدند . به مرور که کامپیوترها پیشرفته تر شدند آنها کوچکتر گردیدند که در حال حاضر کامپیوترهای امروزی بسیار کوچکتر و ارزان تر از کامپیوترهای اولیه می باشند . کامپیوترهای اِی - بی - سی و انیاک را جزء کامپیوترهای نسل اول می دانند و کامپیوترهای نسل دوم در سال 1959 ایجاد شدند و ساختار مدار آنها از ترانزیستورها بود با پیدایش تراشه های کوچک سیلیکونی اولین مدارهای مجتمع ساخته شدند .

سال 1975 سال ظهور کامپیوترهای شخصی می باشد . با ورود میکروپروسسورها برنامه نویسان دستورالعملهایی رانوشتندکه به زبان بیسیک به کدهای مورد نیازدر میکروپروسسورترجمه می شد . که اولین برنامه نویسان به این طریق بیل گیتز و پاول آلن بودند که شرکت مایکرو سافت را بصورت تجارتی در آوردند . و در حال حاضر از تولید کنندگان بزرگ نرم افزار در دنیا می باشند برنامه های تحت ویندوز و میکرو پروسسورهای اینتل متعلق به این شرکت یعنی مایکرو سافت می باشد . کامپیوتر آی بی ام ای تی که از میکرو پروسسورهای 80286 استفاده می نماید درسال 1984 ساخته شد . این کامپیوتر در آن سالها بسیار سریع تر از مدلهای قبلی عمل می کرد زیرا میکرو پرو سسور آن قوی بود . در سال 1987 شرکت آی بی ام تولید کامپیوترهای خود را با نام PS2 شروع کرد و PS1 را نیز وارد بازا کرد . که از میکرو پرو سسورهای 80386 و 80486 استفاده نمود کامپیوترهای امروزی را کامپیوترهای نسل چهارم می نامند . بعد از میکرو پروسسورهای 80486میکروپروسسورهای پنتیوم وارد بازار شدند.

کامپیوتر به عنوان یک سیستم دارای چهار قسمت است که عبارتند از :

· INPUT UNIT

· MEMORY UNIT

· CPU

· OUTPUT UNIT



که از آنها به ترتیب می توان به این طریق نام برد :

· واحد ورودی

· واحد حافظه

· واحد پردازش مرکزی

· واحد خروجی

قسمتهای دو و سه که شامل واحد حافظه و واحد پردازش مرکزی است داخل یک جعبه به نام کیس قرار دارد که از نظر ظاهری به دو صورت ایستاده و خوابیده وجود دارد :

TOWER

DESKTOP

منبع تغذیه یا Power Supply در درون این جعبه قرار دارد.

در سیستم علاوه بر پردازشگر و حافظه قطعات سخت افزاری دیگری نیز وجود دارند. بعد از مقدمه ای که در مورد کامپیوتر و تاریخچه آن آمد لازم است که اجزاء کامپیوتر از لحاظ سخت افزاری بیان شود . در ادامه به بیان و توضیح این مطلب به شرح ذیل می پردازیم .

--------------------------------------------------


بورد اصلی MOTHERBOARD OR MAIN BOARD

این بخش در برگیرنده اغلب مدارهای کامپیوتر است که اجزایی چون سی - پی - یو / حافظه اصلی شامل رم و رام / حافظه کمکی شامل دی وی دی و سی دی / هارد دیسک و فلاپی دیسک و وسایل خارجی از قبیل ماوس / کی برد / و مانیتور به وسیله آن با هم ارتباط برقرار می کنند.

--------------------------------------------------
سی پی یو CENTRAL PROCESSING UNIT

سی - پی -یو یا واحد پردازش مرکزی مغز یک کامپیوتر است. تمامی تفکرات. محاسبات و پردازشهای لازم در این قسمت صورت می گیرد . سرعت سی پی یو با واحد مگا هرتز سنجیده می شود و این مقدار برابر با تعداد دفعاتی است که یک سیگنال می تواند در مدت یک ثانیه مدارات کامل موجود در سی پی یو را بپیماید یا به عبارتی معادل تعداد محاسباتی است که در طول یک ثانیه سی پی یو انجام میدهد. در حال حاضر سی پی یو با واحد پردازش گیگا هرتز به بازار آمده است.

اگر سرعت یک سی پی یو فرضا برابر 500 مگا هرتز باشد به این معناست که سی پی یو مزبور قادر است 500 میلیون کار یا محاسبات رادر یک ثانیه انجام دهد . در کامپیوترهای شخصی واحد پردازش مرکزی یا سی پی یو درون یک تراشه به نام ریز پردازنده قرار دارد .این قسمت مستقیمابه بورد اصلی متصل می شود که برای سیستم در حکم همانطور که قبلا گفته شد مغز است . کنترل و اجرای دستورالعمل ها به عهده ریز پردازنده است . ریز پردازنده دارای دو قسمت اصلی به نام واحد کنترل و واحد حساب و منطق است.

--------------------------------------------------
کارت گرافیک Video Graphic Area

کارت گرافیکی کارتی است که درون جعبه بر روی برد اصلی قرار می گیرد و تولید کننده تصاویر برای مانیتور است . در ابتدا این کارت بر روی درگاه ISA قرار می گرفت ، سپس از نوع PCI تولید شد و اکنون از نوع AGP است. این کارت می تواند در درون برد اصلی گنجانده شده باشد که به این نوع برد اصلی ، VGA OnBoard گفته می شود . و یا کارتی جداگانه بر روی درگاه AGP برد اصلی قرار گیرد. کارت گرافیکی همواره نوع خاصی از RAM بر روی خود داشته است تا با سرعت بالاتری تصاویر را تولید کند، ولی اکنون می تواند از RAM روی برد اصلی نیز استفاده ببرد.

--------------------------------------------------


هارد دیسک HARD DISK DRIVE

درایوهای هارد دیسک به منظور ذخیره برنامه ها و اطلاعات مورد استفاده قرار می گیرد . هنگامی که فایلی را ذخیره می کنید این فایل بر روی هارد دیسک شما ذخیره می گردد . در هنگام خرید دیسک سخت لازم است میزان ظرفیت مورد نیاز را حدس بزنید و دیسکی با دو برابر ظرفیت تخمین زده شده خریداری کنید و توجه کنید چنانچه در هر صفحه هزار کاراکتر تایپ شده باشد یک دیسک سخت 200 مگا بایتی می تواند در حدود 200000 برگ از این صفحات را ذخیره کند . دیسک سخت آسیب پذیر است لذا احتمال خرابی فایل یا فایلها روی دیسک سخت وجود دارد .

لذا برای حفاظت از اطلاعات لازم است حداقل یک نسخه از آنها برای روز مبادا نسخه برداری شود . هارد دیسک مهمترین حافظه جانبی محسوب می شود و از نظر موقعیت قرار گرفتن در داخل واحد سیستم و درون کیس قرار دارد . بعد از سی پی یو که مغز کامپیوتر محسوب می شود و حافظه رم که به عنوان میز کار از آن استفاده میشود هارد دیسک قلب کامپیوتر به حساب می آید .

--------------------------------------------------
فلاپی دیسک FLOPPY DISK OR DISKETTE

این دیسک ها سابقا داخل یک محفظه انعطاف پذیر جاسازی می شدندو ازاین روبه آنهافلاپی دیسک یا دیسک لرزان گفته می شود.درطرح جدیداین دیسک هایک پوسته پلاستیکی سخت بایک پوشش فلزی لغزنده این دیسک را در بر می گیرد . ظرفیت این نوع دیسک 44/1 مگا بایت است و به راحتی قابل جابجایی بین کامپیوترها است . درایو یا گرداننده این دیسک در کیس کامپیوتر قرار دارد ولی خود دیسک در دسترس ما قرار دارد . بطوریکه می توانیم اطلاعات و اسنادی را از یک کامپیوتر به کامپیوتر دیگر منتقل کنیم . زیرا درایو یا گرداننده این نوع دیسک قابلیت خواندن و نوشتن اطلاعات را داراست .

--------------------------------------------------


حافظه در کامپیوتر

حافظه های اصلی کامپیوتر عبارتند از :

RAM = RANDOM ACCESS MEMORY
ROM = READ ONLY MEMORY

--------------------------------------------------
حافظه رم RAM

هنگامی که برنامه ای توسط یک کامپیوتر اجرا می شود کامپیوتر آن را در داخل رم ذخیره می کند مقدار رم موجود در یک کامپیوتر کارایی کامپیوتر را به میزان قابل توجهی تحت تاثیر خودقرارمی دهد . هر چه میزان رم موجود در یک کامپیوتر بیشتر باشد این کامپیوتر می تواند کارهای بیشتری را با سرعت بیشتری انجام دهد .می توانید اطلاعات رم را خوانده و اطلاعاتی را روی حافظه رم بنویسید ولی هنگامی که برق کامپیوتر قطع می شود یا کامپیوتر را خاموش می کنید تمامی اطلاعات موجود در رم از بین می روند وپاک می گردند .

--------------------------------------------------


حافظه رام ROM

این حافظه فقط خواندنی است که حاوی اطلاعاتی جهت راه اندازی کامپیوتراست این اطلاعات توسط سازنده بورداصلی درون حافظه قرار داده می شود . این حافظه ثابت است و اطلاعاتش غیر قابل تغییر است بطوریکه بعد از خاموش کردن کامپیوتر و یا قطع جریان برق اطلاعات درون رام پاک نمی شود.

--------------------------------------------------
دیسک فشرده یا سی دی رام CD ROM

تا چندی پیش استفاده از فلاپی دیسک اصلی ترین روش انتقال برنامه بین کامپیوترها محسوب می شد ولی تولد برنامهای حجیم و پیوسته باعث شد تا نیاز به دیسک با ظرفیت بیشتر احساس شود . یک سی دی رام به تنهایی قادر است اطلاعاتی معادل 460 فلاپی دیسک را در خود نگهداری کند که در حدود 700 مگا بایت می باشد.امروزه درایوهای سی دی رام به یکی ازقسمتهای استاندارد تمام کامپیوترهای شخصی تبدیل شده اند . معیارسنجش کارایی این درایوهاسرعت آنها می باشد . سرعت سی دی درایو بصورت مضربی از سرعت خواندن اطلاعات که در حدود 150 کیلو بایت در ثانیه می باشد که به ایکس نشان داده می شود .

امروزه سی دی درایوهای با سرعت 52 ایکس در بازار عرضه شده اند . تنها مشکلی که این نوع از دیسکها دارند این است که تنها یک بار امکان ذخیره اطلاعات روی آنها وجود دارد و بعد فقط خاصیت رام را پیدا می کنند یعنی فقط خواندنی می شوند . برای ذخیره اطلاعات روی سی دی دستگاهی بنام سی دی رایتر نیاز می باشد که شبیه درایوسی دی بوده ولی امکان ضبط اطلاعات را روی سی دی دارد .

--------------------------------------------------


دیسک ویدئویی دیجیتالی دی وی دی DVD = DIGITAL VERSATILE DISK

امروزه دیسکهای دی وی دی ازسی دی رامهاپیشی گرفته اند . ظاهردی وی دی همانندسی دی ها می باشند و تنها تفاوت آنها در ظرفیت بالای آنهاست.ظرفیت دیسکهای دی وی دی از 4 گیگا بایت تا 17 گیگا بایت می باشد که ظرفِت بسیار بالایی می باشد .

--------------------------------------------------
واحد های شمارش ظرفیت حافظه

واحد های ظرفیت حافظه به ترتیب عبارتند از:

· بیت : کوچکترین جزء ساختمان حافظه بوده که می تواند حاوی صفر یا یک باشد

· بایت : به ترکیب 8 بیت متوالی یک بایت گویند

· کیلو بایت : از ترکیب 1024 بایت یک کیلو بایت تشکیل می شود

· مگا بایت : از ترکیب 1024 کیلو بایت یک مگا بایت تشکیل می شود

· گیگا بایت : به 1024 مگا بایت یک گیگا بایت می گویند

نمودار سلسله مراتب ذخیره اطلاعات در حافظه به ترتیب زیر است:

BIT < BYTE < KB < MB

--------------------------------------------------


دستگاههای ورودی و خروجی در کامپیوتر

یک کامپیوتر برای ارتباط با دنیای خارج به لوازم و وسایلی احتیاج دارد که به آنها دستگاههای ورودی و خروجی می گویند . دستگاههای ورودی وظیفه انتقال داده و برنامه ها را به درون حافظه کامپیوتر به عهده دارند ودستگاههای خروجی عمل انتقال نتایج پردازش داده هارابه بیرون ازکامپیوتربرعهده دارند. معمولا دستگاههای ورودی و خروجی که امروزه به کار میروند عبارتندازدستگاه های ورودی و خروجی

--------------------------------------------------
دستگاههای ورودی INPUT DEVICE

· KEY BOARD

· MOUSE

· FLOPPY DISK DRIVE

· SCANNER

· MICROPHONE

· LIGHT PEN

· GAME PAD & JOYSTICK

· CD DRIVE

همانطور که در بالا ذکر شده است دستگاههای ورودی عبارتند از : صفحه کلید - ماوس -دیسک گردان - اسکنر - میکروفون - قلم نوری و دسته بازی .

--------------------------------------------------


دستگاههای خروجی OUPUT DEVICE

· MONITOR

· PRINTER

· SPEAKER

· PLOTER

· FLOPPY DISK DRIVE

· CD WRITER

که دستگاههای خروجی کامپیوتر نیز شامل : صفحه نمایش - چاپگر - بلند گو - رسام - و دیسک گردان می باشند

همانطور که در بالا ذکر شد دیسک گردان فلاپی در دو گروه آمده است یعنی به عنوان یک ابزار ورودی و خروجی بطور همزمان عمل می کند . در این قسمت در مورد دستگاه های ورودی و خروجی به اختصار توضیح می دهیم.

--------------------------------------------------
صفحه کلید KEY BOARD

صفحه کلید ضروری ترین وسیله از دستگاههای ورودی به حساب می آید که شامل مجموعه ای از کلیدها می باشد . این کلیدها در صفحه کلید به سه دسته تقسیم می شوند

· الف - کلیدهای الفبایی و عددی که مربوط به حروف الفبا و اعداد هستند .

· ب - کلیدهای نقطه گذاری که این نوع کلید ها شامل علائمی مانند : نقطه - دو نقطه ویر گول و غیره هستند .

· پ - کلیدهای خاص که این نوع کلیدها شامل کلیدهای تابعی - کلیدهای کنترلی - و کلیدهای جهتی و کلید کپس لاک می باشند.

--------------------------------------------------


اسکنر SCANNER

یکی از دستگاههای ورودی دیگر اسکنراست.این دستگاه امکان تبدیل اطلاعات چاپ شده به قالبهای دیجیتالی مناسب برای انتقال به نرم افزارهای خاص را فراهم می سازد .

جهت انتقال یا ورود متن چاپی به یک کامپیوتر به وسیله اسکنر برنامه های کاربردی خاصی معروف به (او آر سی ) وجود دارد.

ORC = OPTICAL CHARACTER RECOGNITION

بدین صورت متون چاپی به فایلهای متن قابل پردازش در یک برنامه وازه پرداز تبدیل می شوند.

--------------------------------------------------
دوربین دیجیتالی و اینترنتی DIGITAL CAMERA & WEBCAM

عکس های تهیه شده توسط این دستگاه روی حافظه ای مانندحافظه های کامپیوتر قابل نگهداری است . و به راحتی می توان آنها را با قالب دیجیتالی مستقیما به کامپیوتر انتقال داد .

--------------------------------------------------


(VOICE RECOGNITION) میکروفون MICROPHONE

این دستگاه به کمک یک نرم افزار می تواند صدای کاربر را به داخل پی سی انتقال دهد . همچنین می تواندگفتار را به نوشتار تبدیل کند. ودرواقع سیگنالهای صوتی رابه متن دیجیتالی تبدیل می کند . این دستگاه برای معلولان جسمی وافرادی که بینایی ضعیف دارندمیتواندکاربردفراوانی داشته باشد .

--------------------------------------------------
بلندگو SPEAKER

از دستگاههای واحد خروجی است . بلند گوهای متصل به دستگاه پی سی دقیقا عملکردی مشابه بلند گوهای متصل به دستگاه ضبط صوت معمولی را دارند . امروزه کامپیوترهای پی سی پیشرفته به عنوان سیستمهای چند رسانه ای به فروش می رسند زیراقابلیت این رادارندکه به عنوان یک دستگاه پخش یا ضبط صوت و تصویر مورد استفاده قرار گیرند .

بلند گوها ممکن است مستقیما به برق وصل شوندو دارای یک تقویت کننده تو کارباشند. برای اتصال بلند گوها به پی سی لازم است یک کارت صدا داخل کیس نصب شود .

--------------------------------------------------


قلم نوری LIGHT PEN

وسیله ای به شکل قلم است که بانزدیک شدن به صفحه نمایش برای ترسیم اشکال دلخواه و برای کنترل آیکونها یا گزینه های نمایش یافته در صفحه نمایش مورد استفاده قرار می گیرد.

---------------------------------------------------
صفحه نمایش قابل لمس TOUCH SCREEN

این وسیله را اغلب می توان درکیوسکهای اطلاعات عمومی مشاهده کرد .نحوه بکارگیری این وسیله بدین گونه است که کاربر برای انتخاب هر یک ازگزینه ها ی پیشنهادشده درصفحه نمایش به سادگی آن را با انگشتان خود در صفحه نمایش لمس می کند .

--------------------------------------------------


مودم MODEM

مودم به دو صورت داخلی و خارجی وجود دارد که بنام اینترنال و اکسترنال نام گذاری شده است . این دستگاه جزء دستگاههای ورودی و خروجی است . مودم برای بر قراری ارتباط بین کامپیوتر شما و شبکه یا خط تلفن مورد استفاده قرار می گیرد . پس از برقراری این ارتباط قادر خواهید بود پیامهای الکترونیکی دلخواه خود را برای افراد مختلف ارسال کرده و از اینترنت استفاده کنید .

همچنین اگر کامپیوتر شما دارای اسکنر نیز باشد به کمک مودم می توانید همانند دستگاه فاکس به ارسال و دریافت اسناد بپردازید.

--------------------------------------------------
رسام PLOTTER

یکی از وسایل خروجی گرافیکی محسوب می شود . کار این دستگاه بر عکس دیجیتایزر است . این دستگاه در حال حاضر برای ترسیم نقشه های مهندسی استفاده می شود .

--------------------------------------------------


تعریف درگاه یا پورت PORT

درگاه محل اتصال لوازم جانبی به کامپیوتر است که از طریق آن عملیات ورود و خروج اطلاعات صورت می گیرد . این درگاه ها روی بورد اصلی کامپیوتر قرار دارند . انواع درگا های کامپیوتر عبارتند از :

· درگاه سریال : در هر لحظه یک بیت اطلاعات را عبور می دهد .

· درگاه موازی : در هر لحظه هشت بیت را در یک ردیف منتقل می کند . بنابراین سرعت انتقال اطلاعات از این نوع درگاه بیشتر است

· درگاه PS2 سریال : این درگاه برای متصل کردن وسایل جانبی و بورد اصلی کامپیوتر به کار می رود که بصورت 32 بیت و 16 بیت کار می کند.

· درگاه USB : یک درگاه سریال با سرعت انتقال 12 مگا بیت بر ثانیه است که برای اتصال وسایل جانبی به ریز کامپیوتر استفاده می شود . یو اس بی می تواند حداکثر 127 وسیله جانبی همچون درایوهای سی دی - چاپگر - مودم موس - صفحه کلید و ... را از طریق یک پورت همه منظوره به سیستم متصل کند.

· اِی تی (AT): مسیرالکتریکی مورد استفاده در کامپیوتر های شخصی برای متصل کردن بورد اصلی و وسایل جانبی مثل صفحه کلید مورد استفاده قرار می گیرد .

دستیار شخصی دیجیتال یک میکرو کامپیوتر است که می توان از آن برای

دستیار شخصی دیجیتال یک میکرو کامپیوتر است که می توان از آن برای تنظیم ملاقات ها، نگه داری آدرس و تلفن ها، شنیدن موسیقی، ارتباط با اینترنت و دریافت و ارسال نامه الکترونیک و حتی بازی استفاده کنید. این دستگاهها بسیار کوچک بوده و می توانند در جیب قرار گیرند. مانند کامپیوتر های شخصی این دستگاهها برای برآورده کردن نیازها و کمک به کاربران طراحی شده است. این دستگاهها می توانند قرار ملاقات های شما را یاد آوری کنند، تعداد زیاد آدرس و شماره تلفن را برای شما نگه داری کند ، دخل و خرج شما را نگه دارد و یا این که کارهای جدیتری با آن انجام دهید. شما می توانید از این دستگاه به عنوان یک ابزار چند رسانه ای برای بازی، شنیدن موسیقی، ارتباط با اینترنت و حتی تماشای فیلم استفاده کنید. مهم ترین نکته هنگام خرید PDA این است که در مورد انتظاراتتان از آن واقع بین باشید.

خصوصیاتی که باعث می شود PDA بسیار کارا باشد، همراه بودن، سهولت در استفاده، کنترل خود کار این دستگاه است. شما می توانید متون تایپ شده خود را از کامپیوتر به PDA انتقال دهید و یا بر عکس از PDA به کامپیوتر انتقال دهید. اگر قصد مسافرت داشته باشید می توانید اطلاعات مهم مورد نیاز خود را به وسیله PDA خود همیشه همراه داشته باشید. دانش آموزان و دانشجویان می توانند با استفاده از این وسیله صفحات زیادی از مطالب را یادداشت برداری کنند و در فرصت مناسب توسط چاپگر چاپ و یا به کامپیوتر شخصی یشان انتقال دهند. تعدادی از PDA ها توانای اتصال به اینترنت را دارند به این طریق شما می توانید از هر نقطه که هستید به وسیله PDA نامه های الکترونیک خود را دریافت و جواب آن ها را ارسال کنید.
برای انخاب PDA مناسب خود بهتر است نیاز های خود را بررسی کنید. در صورتی که تنها می خواهید از PDA برای یادداشت برداری استفاده کنید بهتر است یک مدل با صفحه نمایش تک رنگ بخرید ولی اگر قصد دارید از آن برای نمایش تصاویر و ارایه اسلاید استفاده کنید و یا قصد دارید از آن به عنوان یک دستگاه چند رسانه ای استفاده کنید بهتر است یک مدل با نمایشگر رنگی و حجم حافضه بالا تهیه کنید. اگر قصد اتصال به اینترنت داری باید این خصوصیت را در هنگام خرید مورد توجه قرار دهید و اگر نیاز دارید که اطلاعات خود را با شخص دیگر مبادله کنید باید یک مدل با توانایی های انتقال اطلاعات هماهنگ با تجهیزات فعلی شما بخرید.

ترانزیستور چگونه کار می کند؟

ترانزیستور چگونه کار می کند؟

در این قسمت راجع به گونه های ساده اولین ترانزیستورها که از سه لایه نیمه هادی تشکیل شده اند صحبت خواهیم کرد.

بصورت استاندارد دو نوع ترانزیستور بصورت PNP و NPN داریم. انتخاب نامه آنها به نحوه کنار هم قرار گرفتن لایه های نیمه هادی و پلاریته آنها بستگی دارد. هر چند در اوایل ساخت این وسیله الکترونیکی و جایگزینی آن با لامپهای خلاء، ترانزستورها اغلب از جنس ژرمانیم و بصورت PNP ساخته می شدند اما محدودیت های ساخت و فن آوری از یکطرف و تفاوت بهره دریافتی از طرف دیگر، سازندگان را مجبور کرد که بعدها بیشتر از نیمه هادیی از جنس سیلیکون و با پلاریته NPN برای ساخت ترانزیستور استفاده کنند. تفاوت خاصی در عملکرد این دو نمونه وجود ندارد و این بدان معنی نیست که ترانزیستور ژرمانیم با پلاریته NPN یا سیلیکون با پلاریته PNP وجود ندارد.



Transistor Junction
نمای واقعی تری از پیوندها در یک ترانزیستور که تفاوت کلکتور و امیتر را بوضوح نشان می دهد.

برای هریک از لایه های نیمه هادی که در یک ترانزیستور وجود دارد یک پایه در نظر گرفته شده است که ارتباط مدار بیرونی را به نیمه هادی ها میسر می سازد. این پایه ها به نامهای Base (پایه) ، Collector (جمع کننده) و Emitter (منتشر کننده) مشخص می شوند. اگر به ساختار لایه ای یک ترانزیستور دقت کنیم بنظر تفاوت خاصی میان Collector و Emitter دیده نمی شود اما واقعیت اینگونه نیست. چرا که ضخامت و بزرگی لایه Collector به مراتب از Emitter بزرگتر است و این عملا" باعث می شود که این دو لایه با وجود تشابه پلاریته ای که دارند با یکدیگر تفاوت داشته باشند. با وجود این معمولا" در شکل ها برای سهولت این دو لایه را بصورت یکسان در نظر میگیردند.

بدون آنکه در این مطلب قصد بررسی دقیق نحوه کار یک ترانزیستور را داشته باشیم، قصد داریم ساده ترین مداری که می توان با یک ترانزیستور تهیه کرد را به شما معرفی کرده و کاربرد آنرا برای شما شرح دهیم. به شکل زیر نگاه کنید.

Transistor Circuit
مدار ساده (مدار امیتر مشترک) برای آشنایی با طرز کار یک ترانزیستور

بطور جداگانه بین E و C و همچنین بین E و B منابع تغذیه ای قرار داده ایم. مقاومت ها یی که در مسیر هریک از این منابع ولتاژ قرار دادیم صرفا" برای محدود کردن جریان بوده و نه چیز دیگر. چرا که در صورت نبود آنها، پیوندها بر اثر کشیده شدن جریان زیاد خواهند سوخت.

طرز کار ترانزیستور به اینصورت است، چنانچه پیوند BE را بصورت مستقیم بایاس (Bias به معنی اعمال ولتاژ و تحریک است) کنیم بطوری که این پیوند PN روشن شود (برای اینکار کافی است که به این پیوند حدود 0.6 تا 0.7 ولت با توجه به نوع ترانزیستور ولتاژ اعمال شود)، در آنصورت از مدار بسته شده میان E و C می توان جریان بسیار بالایی کشید. اگر به شکل دوم دقت کنید بوضوح خواهید فهمید که این عمل چگونه امکان پذیر است. در حالت عادی میان E و C هیچ مدار بازی وجود ندارد اما به محض آنکه شما پیوند BE را با پلاریته موافق بایاس کنید، با توجه به آنچه قبلا" راجع به یک پیوند PN توضیح دادیم، این پیوند تقریبا" بصورت اتصال کوتاه عمل می کند و شما عملا" خواهید توانست از پایه های E و C جریان قابل ملاحظه ای بکشید. (در واقع در اینحالت می توان فرض کرد که در شکل دوم عملا" لایه PN مربوط به BE از بین می رود و بین EC یک اتصال کوتاه رخ می دهد.)

بنابراین مشاهده می کنید که با برقراری یک جریان کوچک Ib شما می توانید یک جریان بزرگ Ic را داشته باشید. این مدار اساس سوئیچ های الکترونیک در مدارهای الکترونیکی است. بعنوان مثال شما می توانید در مدار کلکتور یک رله قرار دهید که با جریان مثلا" چند آمپری کار می کند و در عوض با اعمال یک جریان بسیار ضعیف در حد میلی آمپر - حتی کمتر - در مدار بیس که ممکن است از طریق یک مدار دیجیتال تهیه شود، به رله فرمان روشن یا خاموش شدن بدهید.

ساختار و طرز کار ترانزیستور، اثر میدانی - فت

ساختار و طرز کار ترانزیستور، اثر میدانی - فت

همانگونه که از نام این المام مشخص است، پایه کنترلی آن جریانی مصرف نمی کند و تنها با اعامل ولتاژ و ایجاد میدان درون نیمه هادی ، جریان عبوری از FET کنترل می شود. به همین دلیل ورودی این مدار هیچ کونه اثر بارگذاری بر روی طبقات تقویت قبلی نمی گذارد و امپدانس بسیار بالایی دارد.

فت دارای سه پایه با نامهای درِین D - سورس S و گیت G است که پایه گیت ، جریان عبوری از درین به سورس را کنترل می نماید. فت ها دارای دو نوع N کانال و P کانال هستند. در فت نوع N کانال زمانی که گیت نسبت به سورس مثبت باشد جریان از درین به سورس عبور می کند . FET ها معمولاً بسیار حساس بوده و حتی با الکتریسیته ساکن بدن نیز تحریک می گردند. به همین دلیل نسبت به نویز بسیار حساس هستند.

نوع دیگر ترانزیستورهای اثر میدانی MOSFET ها هستند ( ترانزیستور اثر میدانی اکسید فلزی نیمه هادی - Metal-Oxide Semiconductor Field Effect Transistor ) یکی از اساسی ترین مزیت های ماسفت ها نویز کمتر آنها در مدار است.

فت ها در ساخت فرستنده باند اف ام رادیو نیز کاربرد فراوانی دارند. برای تست کردن فت کانال N با مالتی متر ، نخست پایه گیت را پیدا می کنیم. یعنی پایه ای که نسبت به دو پایه دیگر در یک جهت مقداری رسانایی دارد و در جهت دیگر مقاومت آن بی نهایت است. معمولاً مقاومت بین پایه درین و گیت از مقاومت پایه درین و سورس بیشتر است که از این طریق می توان پایه درین را از سورس تشخیص داد.

The Shockley Diode

The Shockley Diode

Our exploration of thyristors begins with a device called the four-layer diode, also known as a PNPN diode, or a Shockley diode after its inventor, William Shockley. This is not to be confused with a Schottky diode, that two-layer metal-semiconductor device known for its high switching speed. A crude illustration of the Shockley diode, often seen in textbooks, is a four-layer sandwich of P-N-P-N semiconductor material:

Unfortunately, this simple illustration does nothing to enlighten the viewer on how it works or why. Consider an alternative rendering of the device's construction:

Shown like this, it appears to be a set of interconnected bipolar transistors, one PNP and the other NPN. Drawn using standard schematic symbols, and respecting the layer doping concentrations not shown in the last image, the Shockley diode looks like this:

Let's connect one of these devices to a source of variable voltage and see what happens:

With no voltage applied, of course there will be no current. As voltage is initially increased, there will still be no current because neither transistor is able to turn on: both will be in cutoff mode. To understand why this is, consider what it takes to turn a bipolar junction transistor on: current through the base-emitter junction. As you can see in the diagram, base current through the lower transistor is controlled by the upper transistor, and the base current through the upper transistor is controlled by the lower transistor. In other words, neither transistor can turn on until the other transistor turns on. What we have here, in vernacular terms, is known as a Catch-22

So how can a Shockley diode ever conduct current, if its constituent transistors stubbornly maintain themselves in a state of cutoff? The answer lies in the behavior of real transistors as opposed to ideal transistors. An ideal bipolar transistor will never conduct collector current if there is no base current, no matter how much or little voltage we apply between collector and emitter. Real transistors, on the other hand, have definite limits to how much collector-emitter voltage they can withstand before they break down and conduct. If two real transistors are connected together in this fashion to form a Shockley diode, they will be able to conduct if there is sufficient voltage applied by the battery between anode and cathode to cause one of them to break down. Once one transistor breaks down and begins to conduct, it will allow base current through the other transistor, causing it to turn on in a normal fashion, which then allows base current through the first transistor. The end result is that both transistors will be saturated, now keeping each other turned on instead of off

So, we can force a Shockley diode to turn on by applying sufficient voltage between anode and cathode. As we have seen, this will inevitably cause one of the transistors to turn on, which then turns the other transistor on, ultimately "latching" both transistors on where they will tend to remain. But how do we now get the two transistors to turn off again? Even if the applied voltage is reduced to a point well below what it took to get the Shockley diode conducting, it will remain conducting because both transistors now have base current to maintain regular, controlled conduction. The answer to this is to reduce the applied voltage to a much lower point where there is too little current to maintain transistor bias, at which point one of the transistors will cutoff, which then halts base current through the other transistor, sealing both transistors in the "off" state as they were before any voltage was applied at all

If we graph this sequence of events and plot the results on an I/V graph, the hysteresis is very evident. First, we will observe the circuit as the DC voltage source (battery) is set to zero voltage:

Next, we will steadily increase the DC voltage. Current through the circuit is at or nearly at zero, as the breakdown limit has not been reached for either transistor:

When the voltage breakdown limit of one transistor is reached, it will begin to conduct collector current even though no base current has gone through it yet. Normally, this sort of treatment would destroy a bipolar junction transistor, but the PNP junctions comprising a Shockley diode are engineered to take this kind of abuse, similar to the way a Zener diode is built to handle reverse breakdown without sustaining damage. For the sake of illustration I'll assume the lower transistor breaks down first, sending current through the base of the upper transistor:

As the upper transistor receives base current, it turns on as expected. This action allows the lower transistor to conduct normally, the two transistors "sealing" themselves in the "on" state. Full current is very quickly seen in the circuit:

The positive feedback mentioned earlier in this chapter is clearly evident here. When one transistor breaks down, it allows current through the device structure. This current may be viewed as the "output" signal of the device. Once an output current is established, it works to hold both transistors in saturation, thus ensuring the continuation of a substantial output current. In other words, an output current "feeds back" positively to the input (transistor base current) to keep both transistors in the "on" state, thus reinforcing (or regenerating) itself

With both transistors maintained in a state of saturation with the presence of ample base current, they will continue to conduct even if the applied voltage is greatly reduced from the breakdown level. The effect of positive feedback is to keep both transistors in a state of saturation despite the loss of input stimulus (the original, high voltage needed to break down one transistor and cause a base current through the other transistor):

If the DC voltage source is turned down too far, though, the circuit will eventually reach a point where there isn't enough current to sustain both transistors in saturation. As one transistor passes less and less collector current, it reduces the base current for the other transistor, thus reducing base current for the first transistor. The vicious cycle continues rapidly until both transistors fall into cutoff

Here, positive feedback is again at work: the fact that the cause/effect cycle between both transistors is "vicious" (a decrease in current through one works to decrease current through the other, further decreasing current through the first transistor) indicates a positive relationship between output (controlled current) and input (controlling current through the transistors' bases).

The resulting curve on the graph is classicly hysteretic: as the input signal (voltage) is increased and decreased, the output (current) does not follow the same path going down as it did going up

Put in simple terms, the Shockley diode tends to stay on once it's turned on, and stay off once it's turned off. There is no "in-between" or "active" mode in its operation: it is a purely on or off device, as are all thyristors

There are a few special terms applied to Shockley diodes and all other thyristor devices built upon the Shockley diode foundation. First is the term used to describe its "on" state: latched. The word "latch" is reminiscent of a door lock mechanism, which tends to keep the door closed once it has been pushed shut. The term firing refers to the initiation of a latched state. In order to get a Shockley diode to latch, the applied voltage must be increased until breakover is attained. Despite the fact that this action is best described in terms of transistor breakdown, the term breakover is used instead because the end result is a pair of transistors in mutual saturation rather than destruction as would be the case with a normal transistor. A latched Shockley diode is re-set back into its nonconducting state by reducing current through it until low-current dropout occurs

It should be noted that Shockley diodes may be fired in a way other than breakover: excessive voltage rise, or dv/dt. This is when the applied voltage across the diode increases at a high rate of change. This is able to cause latching (turning on) of the diode due to inherent junction capacitances within the transistors. Capacitors, as you may recall, oppose changes in voltage by drawing or supplying current. If the applied voltage across a Shockley diode rises at too fast a rate, those tiny capacitances will draw enough current during that time to activate the transistor pair, turning them both on. Usually, this form of latching is undesirable, and can be minimized by filtering high-frequency (fast voltage rises) from the diode with series inductors and/or parallel resistor-capacitor networks called snubbers

The voltage rise limit of a Shockley diode is referred to as the critical rate of voltage rise. Manufacturers usually provide this specification for the devices they sell

REVIEW

Shockley diodes are four-layer PNPN semiconductor devices. They behave as a pair of interconnected PNP and NPN transistors

Like all thyristors, Shockley diodes tend to stay on once they've been turned on (latched), and stay off once they've been turned off

There are two ways to latch a Shockley diode: exceed the anode-to-cathode breakover voltage, or exceed the anode-to-cathode critical rate of voltage rise

There is only one way to cause a Shockley diode to stop conducting, and that is to reduce the current going through it to a level below its low-current dropout threshold

www.allaboutcircuits.com

معرفی تکنولوژی (802.16) WIMAX

معرفی تکنولوژی (802.16) WIMAX

WiMAX یکی از استانداردهای شبکه بی سیم در زمینه دسترسی کاربران به ارتباطی سریع و مطمئن می باشد. این نام از حروف Worldwide Interoperability for Microwave Access گرفته شده است. WiMAX در آینده بسیار نزدیک اینترنت را در کنار شبکه های مخابراتی قرار خواهد داد و چنان انقلابی را در این زمینه به وجود خواهد آورد که روشن کردن اکثر کامپیوتر های قابل حمل و خانگی مساوی با اتصال آنها به اینترنت باشد. این استاندارد از طرف IEEE معتبر شناخته شده و پروتکل 802.16 از طرف این سازمان به آن اختصاص یافته است.

از نظر استفاده از امواج مایکروویو برای دسترسی مستقیم کاربران به اینترنت تا حدود زیادی شبیه WiFi است، با این تفاوت که سرعت آن بسیار بالاتر و برد آن به طور چشمگیری وسیع تر است به طوری که سرعت آن را می توان با خطوط پرسرعت با پهنای باند وسیع ( نظیر T3 و DSL) و برد امواج آن را با سرویس تلفن همراه مقایسه کرد. از نظر فراگیری شبکه نیز با هیچ کدام از مقیاس های شناخته شده شبکه قابل مقایسه نیست و حتی از مقیاس MAN که برای شبکه های شهری به کار می رود و در حال حاضر بزرگترین مقیاس شبکه های یکپارچه است هم به مراتب وسیع تر است. این سیستم از دو بخش کلی تشکیل می شود :

* WiMAX BTS که بیشترین شباهت را به BTS های مخابراتی دارد.
* گیرنده WiMAX شامل آنتن گیرنده امواج مایکروویو که میتواند بر حسب موقعیت گیرنده از یک قطعه کوچک گیرنده WiFi در یک لب تاپ تا گیرنده فرستنده داخلی در یک اداره متفاوت باشد.


WiMAX BTS می تواند به طور مستقیم و با یک پهنای باند بالا ( مثلا خط T3 ) با اینترنت در ارتباط باشد و امواج را به کاربران و یا BTS بعدی انتقال دهد.

با توجه به گستره بالای هر BTS با ایجاد BTS های متعدد در انتهای محدوده تحت پوشش یک BTS دیگر، میتوان محدوده قابل توجهی را (مشابه با سیستم تلفن همراه غیر ماهواره ای ) تحت پوشش قرار داد.

سرویس های قابل ارائه بر روی بستر شبکه WiMAX :

بر روی بستر شبکه بی سیم امکان ایجاد اینترنت پر سرعت شبکه های VPN, VoIP و سرویس های Video Conferencing , E-learning , E-banking و Video on Demand میسر می باشد.

شبکه VPN مبتنی بر فناوری WiMAX :

VPN یا همان Virtual Private Network نوعی از پیکربندی های شبکه است که به دلیل امنیت فوق العاده بالاتری که نسبت به دیگر توپولوژی های شبکه های کامپیوتری دارد با استقبال بی نظیری مواجه شده است. VPN در حقیقت با ایجاد یک تونل اختصاصی میان فرستنده و گیرنده اطلاعات ، امکان دسترسی کاربران متفرقه به اطلاعات مبادله شده در شبکه را از میان می برد. VPN هر چند بسته اطلاعاتی را به صورت کپسولی در آورده و ارسال می نماید که این کار سبب میشود داده ها درحین پروسه ارسال برای کاربران متفرقه به هیچ عنوان قابل دسترسی نباشند و امنیت داده ها را تا پایان این پروسه تضمین میکند. VPN شبکه ای است کاملا ایده آل برای سازمان ها و شرکت هایی با تعداد شعبات بالا و پراکنده که برای آنها امنیت داده ها در حین پروسه ارسال و دریافت مهمترین نکته به شمار میرود.

انواع شبکه VPN قابل ارائه توسط شرکت لایزر :

* IP VPN
* MPLS VPN
* Layer2 VPN
* Layer3 VPN


VOD مبتنی بر فناوری WiMAX :

Video on Demand یا به اختصار VOD سرویس پخش ویدیو و فایل های تصویری بر روی بستر IP می باشد که کاربرد آن در پخش برنامه های تلویزیونی ، پخش زنده همایش ها ، کنفرانس ها و یا مسابقات ورزشی می باشد. در این سرویس محتوا از طریق دریافت کننده های ماهواره ای، دریافت کننده های تلویزیونی و یا دوربین های تلویزیونی دریافت و از طریق دستگاه ها یا کارتهای PCI و AGP وارد سیستم میشود و بوسیله سرورهای Encoding به یکی از استانداردهای قابل پشتیبانی توسط سیستم تبدیل، فشرده و آماده پخش میشود.


شبکه LAN to LAN مبتنی بر WiMAX :

یکی دیگر از امکانات بی نظیر فناوری WiMAX استفاده از این فناوری در شبکه های LAN to LAN است. شبکه LAN to LAN مبتنی بر این فناوری اتصال پرسرعت دو یا چند شبکه LAN را به صورت FULL - MESH امکان پذیر می سازد بدین صورت که دو یا چند شبکه LAN با هر نوع سرویس ارتباطی میتوانند با استفاده از فناوری WiMAX ارتباطی ایمن و پرسرعت با یکدیگر داشته باشند. به عنوان مثال کارمندان یک سازمان یا ارگان بزرگ میتوانند با استفاده از این فناوری در منزل خود نیز به سازمان یا ارگان خود مرتبط باشند و یا از سرویس اینترنت پر سرعت آن استفاده کنند.


کنفرانس ویدئویی Video Conferencing :

در یک تعریف ساده و اولیه می توان گفت Video Conferencing یعنی امکان برقراری ارتباط بین دو یا چند مکان داخل شهری ، بین شهری ، بین کشوری و یا ترکیبی از آنها به نحوی که در هر مکان شخص یا گروه شرکت کننده در کنفرانس بتواند صدا ، تصویر ، اطلاعات دیجیتال و مدارک کاغذی (مستندات ، نقشه ها و ... ) اشخاص و گروه های دیگر شرکت کننده در کنفرانس را بشنوند و ببینند.

منبع